根據(jù)韋納的歸因理論，如果學(xué)生把自己的成功歸因于自己的努力，學(xué)生會感到（）。

驚喜?

愉快

內(nèi)疚

無助

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第二節(jié)學(xué)習(xí)動機理論

根據(jù)歸因理論，學(xué)生將成敗歸因于努力比歸因于能力會產(chǎn)生更強烈的情緒體驗。努力而成功，體驗到愉快；不努力而失敗，體驗到羞愧；努力而失敗也應(yīng)受到鼓勵。

多做幾道

我國第一所民辦高等教育機構(gòu)哪年建立（ )。

A.1982

B.1983

C.1984

D.1985

廣義的教育不包括（? ）。

個人教育

家庭教育

社會教育

學(xué)校教育

教育的三種基本要素為教育者、受教育者和（? ）。

教育過程

教育方法

教育影響

教育手段

在教育的構(gòu)成要素中，屬于教育活動對象的是（? ）。

教育者

受教育者

教育影響

教師

認為“教育活動不僅存在于人類社會之中，而且也存在于人類社會之外，甚至存在于動物世界”的是（? ）。

神話起源說

生物起源說

心理起源說

勞動起源說

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