題目

清初“四王”中,取得“熟不甜,生不澀,淡而厚、實(shí)而清”的收獲的畫家是( )。

A

王時(shí)敏

B

王鑒

C

王翚?

D

王原祁

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中國(guó)美術(shù)

本題考查的是文化素養(yǎng)中的中國(guó)美術(shù)。王原祁,以畫供奉內(nèi)廷。擅畫山水,繼承家法,學(xué)元四家,以黃公望為宗,喜用干筆焦墨,層層皴擦,用筆沉著,自稱筆端有金剛杵。與王時(shí)敏、王鑒、王翚并稱“四王”,形成婁東畫派,左右清代三百年畫壇,成為正統(tǒng)派中堅(jiān)人物。其所著畫論有《雨窗漫筆》與《麓臺(tái)題畫稿》。其主張好畫當(dāng)在不生不熟之間,自出心裁,不受古法拘束,熟不甜,生不澀,淡而厚,實(shí)而清,書卷之氣盎然紙墨外。綜上所述,D項(xiàng)正確。

A項(xiàng),王時(shí)敏,明末清初畫家,大學(xué)士王錫爵之孫,翰林編修王衡之子,“四王”第一代人。與題意不符,故排除。

B項(xiàng),王鑒,明末清初畫家,“四王”之一。與題意不符,故排除。

C項(xiàng),王翚,清代著名畫家,被稱為“清初畫圣”。與王鑒、王時(shí)敏、王原祁合稱山水畫家“四王”,論畫主張“以元人筆墨,運(yùn)宋人丘壑,而澤以唐人氣韻?!迸c題意不符,故排除。

因此,本題正確答案為D。

多做幾道

“十年樹木,百年樹人”,體現(xiàn)了教師勞動(dòng)具有( )的特點(diǎn)。

A

復(fù)雜性

B

創(chuàng)造性

C

示范性

D

長(zhǎng)期性

“人心不同,各如其面”這句話提示教師在教育活動(dòng)中應(yīng)該關(guān)注( )。

A

學(xué)生的發(fā)展性

B

學(xué)生的獨(dú)特性

C

學(xué)生的主體性

D

學(xué)生的自主性

蘇霍姆林斯基說(shuō):“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心?!边@句話提示教師( )。

A

尊重和欣賞學(xué)生

B

對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)

C

對(duì)學(xué)生因材施教

D

團(tuán)結(jié)和關(guān)心學(xué)生

王老師得知?jiǎng)㈣的昧似渌瑢W(xué)的玩具,沒(méi)有當(dāng)著全班的面批評(píng)劉璇,而是把劉璇叫到辦公室耐心引導(dǎo)。王老師的做法( )。

A

正確,學(xué)生需要賞識(shí)

B

不正確,學(xué)生是有個(gè)性的人

C

正確,學(xué)生需要尊重

D

不正確,學(xué)生是有發(fā)展?jié)撃艿娜?br>

數(shù)學(xué)課上,老師在講解例題的解法。小明突然舉手說(shuō),他想為大家演示例題的另一種解法。老師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵?)。

A

不予理睬,繼續(xù)課堂教學(xué)

B

稍作停頓,批評(píng)學(xué)生影響課堂秩序

C

請(qǐng)小明上講臺(tái)為大家演示

D

跟小明說(shuō)下課談?wù)?br>

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