春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，我國(guó)農(nóng)業(yè)技術(shù)史上農(nóng)用動(dòng)力的一次革命是（ ）。
本題考查的是文化素養(yǎng)中的中國(guó)史上的重大事件。春秋戰(zhàn)國(guó)之交，中國(guó)進(jìn)入了鐵器時(shí)代，鐵器農(nóng)具的出現(xiàn)及牛耕技術(shù)使用是耕作技術(shù)的一次重要改革。鐵犁牛耕極大地節(jié)省了社會(huì)勞動(dòng)力，擴(kuò)大了生產(chǎn)規(guī)模，促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的變革，促使奴隸制社會(huì)向封建制社會(huì)制度轉(zhuǎn)變。綜上所述，B項(xiàng)正確。
A項(xiàng)，“用牛拉車(chē)”與農(nóng)業(yè)技術(shù)無(wú)關(guān)，故排除。
C項(xiàng)，桔槔俗稱(chēng)“吊桿”“稱(chēng)桿”，古代漢族農(nóng)用工具，是一種原始的汲水工具，它使勞動(dòng)人民的勞動(dòng)強(qiáng)度得以減輕。與題意不符，故排除。
D項(xiàng)，鐵農(nóng)具的使用不屬于農(nóng)用動(dòng)力的革命，故排除。
因此，本題正確答案為B。
多做幾道
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，體現(xiàn)了教師勞動(dòng)具有（ ）的特點(diǎn)。
“人心不同，各如其面”這句話(huà)提示教師在教育活動(dòng)中應(yīng)該關(guān)注（ ）。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心?！边@句話(huà)提示教師（ ）。
王老師得知?jiǎng)㈣的昧似渌瑢W(xué)的玩具，沒(méi)有當(dāng)著全班的面批評(píng)劉璇，而是把劉璇叫到辦公室耐心引導(dǎo)。王老師的做法（ ）。
數(shù)學(xué)課上，老師在講解例題的解法。小明突然舉手說(shuō)，他想為大家演示例題的另一種解法。老師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵?）。
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