關于生產(chǎn)力對教育的制約作用,說法錯誤的是( )。
拉丁修辭學校的主要教育目的是培養(yǎng)( )。
教育阻礙社會進步和個體發(fā)展的消極影響和作用體現(xiàn)的是教育的( )。
目前,我國文化廣受全世界歡迎,并且,很多國家設立“孔子學院”,讓更多的外國民眾學習漢語,了解中國,喜歡中國,這說明教育可以( )。
許慎在( )中這樣解釋:“教,上所施,下所效也”“育,養(yǎng)子使作善也?!?
心理起源說的代表人物是( )。
關于生產(chǎn)力對教育的制約作用,說法錯誤的是( )。
生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度;生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著人才的培養(yǎng)規(guī)格和教育結構;生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育的內容、方法和組織形式;選項中ABC三項,均屬于生產(chǎn)力對教育的作用,故排除。
D項,社會政治經(jīng)濟制度制約受教育權,屬于社會政治經(jīng)濟制度對教育的制約作用,當選。
本題為選非題,故正確答案為D。
多做幾道
拉丁修辭學校的主要教育目的是培養(yǎng)( )。
教育阻礙社會進步和個體發(fā)展的消極影響和作用體現(xiàn)的是教育的( )。
目前,我國文化廣受全世界歡迎,并且,很多國家設立“孔子學院”,讓更多的外國民眾學習漢語,了解中國,喜歡中國,這說明教育可以( )。
許慎在( )中這樣解釋:“教,上所施,下所效也”“育,養(yǎng)子使作善也?!?
心理起源說的代表人物是( )。
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