某中學(xué)在招生廣告中明確提出“從我校畢業(yè)的學(xué)生,男生是紳士,女生是淑女”。該校的培養(yǎng)目標(biāo)反映了()。
- A
男女兩性的發(fā)展特點(diǎn)
- B
男女兩性的自我選擇
- C
社會對男女兩性的刻板要求
- D
社會發(fā)展對兩性的要求
某中學(xué)在招生廣告中明確提出“從我校畢業(yè)的學(xué)生,男生是紳士,女生是淑女”。該校的培養(yǎng)目標(biāo)反映了()。
男女兩性的發(fā)展特點(diǎn)
男女兩性的自我選擇
社會對男女兩性的刻板要求
社會發(fā)展對兩性的要求
本題考點(diǎn)為“推進(jìn)性別平等的工作”之“推動社會性別主流化的工作”。根據(jù)教材知識點(diǎn),社會性別是指在一個特定社會中形成的對有關(guān)男性和女性的群體特征、角色、活動及責(zé)任等的觀念,在人們的社會化過程中形成,通過接受教育,男性和女性分別學(xué)習(xí)如何按照社會關(guān)于不同性別的要求和觀念來規(guī)范自己的行為,以符合社會對有關(guān)男人和女人角色的定型。社會性別社會化的過程深深影響了女孩和男孩以及女人和男人和行為、態(tài)度和技能。傳統(tǒng)的、定型的社會性別觀念規(guī)定了男人和女人不同的發(fā)展路徑,而且男性優(yōu)越于女性的性別定型認(rèn)識阻礙了婦女的發(fā)展。因此,打破傳統(tǒng)的社會性別定型認(rèn)識,重新反思和認(rèn)識社會性別,這對婦女的發(fā)展、男女平等的實(shí)現(xiàn)都具有重要意義。在本題情境中,該中學(xué)將“從我校畢業(yè)的學(xué)生,男生是紳士,女生是淑女“作為教育培養(yǎng)目標(biāo),以符合社會關(guān)于男生和女生的性別定型,反映了社會對男女兩性的刻板要求。
知識點(diǎn):推進(jìn)性別平等的工作
題庫維護(hù)老師:xuruifen
多做幾道
企業(yè)社會工作者有時會扮演聯(lián)結(jié)者的角色,下列選項(xiàng)中能夠體現(xiàn)這種角色的功能的是()。
幫助職工明確其所工作的環(huán)境和條件,厘清其需求
促進(jìn)職工對職業(yè)和生活問題解決能力的提升
尋求多方資源解決職工問題
對職工在職業(yè)活動過程中遭遇的危機(jī)和沖突與主管部門進(jìn)行溝通
某企業(yè)為職工成立籃球協(xié)會,這屬于( )。
支持小組
興趣娛樂小組
成長小組
活動小組
年近50歲的李女士是某企業(yè)的高級工程師,人力資源部門通知她準(zhǔn)備辦理退休手續(xù)。李女士不愿退休,找到社會工作者老王,尋求幫助。老王協(xié)助她查閱了相關(guān)文件,向李女士講解勞動爭議處理程序,建議她與企業(yè)協(xié)商,協(xié)商不成,再通過工會進(jìn)行勞動爭議調(diào)解。在上述過程中。老王扮演了( )角色。
教育者
協(xié)調(diào)者
促進(jìn)者
咨詢輔導(dǎo)者
下列關(guān)于企業(yè)社會工作的理解錯誤的是()。
企業(yè)社會工作的提供者是專業(yè)社會工作者
企業(yè)社會工作的核心工作對象是企業(yè)職工
企業(yè)社會工作的場域是企業(yè)內(nèi)
企業(yè)社會工作的工作目標(biāo)是通過促進(jìn)職工發(fā)展和福利目標(biāo)實(shí)現(xiàn),保障職工利益、提升勞動效率、促進(jìn)企業(yè)和職工共同發(fā)展
企業(yè)社會責(zé)任的核心是( )。
企業(yè)自身發(fā)展
創(chuàng)造利潤
保護(hù)勞動者合法權(quán)益
維護(hù)市場安定秩序
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