家庭社會(huì)工作者陸華發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校之間的教學(xué)理念存在著沖突，陸華計(jì)劃依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)理論探索小麗的家庭與學(xué)校之間的互動(dòng)關(guān)系，于是建立了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)雙方在教育孩子的理念上達(dá)成一致，這種促進(jìn)家庭與學(xué)?；?dòng)關(guān)系，優(yōu)化小學(xué)生教育環(huán)境的做法屬于生態(tài)系統(tǒng)理論中的( )系統(tǒng)。
微觀
宏觀
中觀
外部
本題考查生態(tài)系統(tǒng)理論中中觀系統(tǒng)的內(nèi)容。中觀系統(tǒng)是個(gè)體積極參與的兩個(gè)或多個(gè)微觀系統(tǒng)之間的互動(dòng)關(guān)系。例如，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，家庭和學(xué)校關(guān)系就是非常重要的中觀系統(tǒng)，兒童在家庭生活與學(xué)校生活之問(wèn)的順利轉(zhuǎn)換是其健康成長(zhǎng)過(guò)程中不可忽視的方面。在本題中，陸華計(jì)劃依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)理論探索小學(xué)生的家庭與學(xué)校之間的互動(dòng)關(guān)系，優(yōu)化小學(xué)生教育環(huán)境的做法屬于生態(tài)系統(tǒng)理論中的中觀系統(tǒng)。故選C。
知識(shí)點(diǎn)：家庭社會(huì)工作的重要理論和概念
題庫(kù)維護(hù)老師：xuruifen
多做幾道
企業(yè)社會(huì)工作者有時(shí)會(huì)扮演聯(lián)結(jié)者的角色，下列選項(xiàng)中能夠體現(xiàn)這種角色的功能的是()。
幫助職工明確其所工作的環(huán)境和條件，厘清其需求
促進(jìn)職工對(duì)職業(yè)和生活問(wèn)題解決能力的提升
尋求多方資源解決職工問(wèn)題
對(duì)職工在職業(yè)活動(dòng)過(guò)程中遭遇的危機(jī)和沖突與主管部門進(jìn)行溝通
某企業(yè)為職工成立籃球協(xié)會(huì)，這屬于( )。
支持小組
興趣娛樂(lè)小組
成長(zhǎng)小組
活動(dòng)小組
年近50歲的李女士是某企業(yè)的高級(jí)工程師，人力資源部門通知她準(zhǔn)備辦理退休手續(xù)。李女士不愿退休，找到社會(huì)工作者老王，尋求幫助。老王協(xié)助她查閱了相關(guān)文件，向李女士講解勞動(dòng)爭(zhēng)議處理程序，建議她與企業(yè)協(xié)商，協(xié)商不成，再通過(guò)工會(huì)進(jìn)行勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解。在上述過(guò)程中。老王扮演了（ ）角色。
教育者
協(xié)調(diào)者
促進(jìn)者
咨詢輔導(dǎo)者
下列關(guān)于企業(yè)社會(huì)工作的理解錯(cuò)誤的是()。
企業(yè)社會(huì)工作的提供者是專業(yè)社會(huì)工作者
企業(yè)社會(huì)工作的核心工作對(duì)象是企業(yè)職工
企業(yè)社會(huì)工作的場(chǎng)域是企業(yè)內(nèi)
企業(yè)社會(huì)工作的工作目標(biāo)是通過(guò)促進(jìn)職工發(fā)展和福利目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，保障職工利益、提升勞動(dòng)效率、促進(jìn)企業(yè)和職工共同發(fā)展
企業(yè)社會(huì)責(zé)任的核心是( )。
企業(yè)自身發(fā)展
創(chuàng)造利潤(rùn)
保護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益
維護(hù)市場(chǎng)安定秩序
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