張先生無業(yè),文化程度低,自信心不足。社會(huì)工作者小劉對其開展服務(wù)時(shí),一方面鼓勵(lì)他建立自信,幫助他掌握新信息和知識(shí);另一方面幫他聯(lián)系社區(qū)資源,為其提供就業(yè)機(jī)會(huì)。上述服務(wù)中,小劉扮演的角色有( )。
- A
使能者
- B
經(jīng)紀(jì)人
- C
治療者
- D
倡導(dǎo)者
- E
教育者
張先生無業(yè),文化程度低,自信心不足。社會(huì)工作者小劉對其開展服務(wù)時(shí),一方面鼓勵(lì)他建立自信,幫助他掌握新信息和知識(shí);另一方面幫他聯(lián)系社區(qū)資源,為其提供就業(yè)機(jī)會(huì)。上述服務(wù)中,小劉扮演的角色有( )。
使能者
經(jīng)紀(jì)人
治療者
倡導(dǎo)者
教育者
個(gè)案工作“開展服務(wù)階段”之專業(yè)角色的扮演。根據(jù)教材內(nèi)容, “使能者”的角色是指社會(huì)工作者運(yùn)用自身擁有的專業(yè)知識(shí)和技巧調(diào)動(dòng)服務(wù)對象自身的能力和資源,發(fā)揮服務(wù)對象的潛在能力,促使服務(wù)對象發(fā)生有效改變,故A選項(xiàng)正確。“經(jīng)紀(jì)人”又叫“聯(lián)系人”,該角色是指社會(huì)工作者為服務(wù)對象尋找有關(guān)的服務(wù),故B選項(xiàng)正確。“教育者”的角色是指社會(huì)工作者指導(dǎo)服務(wù)對象學(xué)習(xí)處理問題的新知識(shí)、新方法,調(diào)整原來的行為方式,故E選項(xiàng)正確。綜上所述,答案應(yīng)該是ABE。
知識(shí)點(diǎn):開展服務(wù)
多做幾道
救助站工作人員在街頭發(fā)現(xiàn)了身無分文的流浪乞討人員小何,將其接到救助站的第二晚,小何突然發(fā)燒,救助站可為小何提供的救助服務(wù)有( )。
及時(shí)將其送醫(yī)院救治
提供符合基本條件的住處
給予一定的生活救濟(jì)金
提供符合食品衛(wèi)生要求的食物
病愈后提供返回其居住地的乘車憑證
根據(jù)《中華人民共和國殘疾人保障法》,殘疾人的合法權(quán)益包括( )。
康復(fù)權(quán)
教育權(quán)
勞動(dòng)權(quán)
文化生活權(quán)
政治權(quán)
勞動(dòng)爭議的處理程序包括( )。
協(xié)商
調(diào)解
仲裁
訴訟
和解
俗話說“婦女能頂半邊天”“巾幗不讓須眉”,我國的《婦女權(quán)益保障法》規(guī)定,婦女享有的權(quán)利包括( )。
政治權(quán)利
財(cái)產(chǎn)權(quán)
被保護(hù)權(quán)
文化教育權(quán)益
勞動(dòng)和社會(huì)保障權(quán)益
社會(huì)政策在政治建設(shè)中能夠發(fā)揮重要的作用,具體而言,社會(huì)政策的政治功能表現(xiàn)為( )。
社會(huì)控制功能
社會(huì)治理功能
維護(hù)政治穩(wěn)定功能
增強(qiáng)執(zhí)政黨執(zhí)政基礎(chǔ)功能
.調(diào)節(jié)各群體利益矛盾功能
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