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奧爾夫教學法的教學原理有以下五個方面：

1. 綜合性

音樂是一種綜合的藝術，可以唱、跳、奏同時進行。奧爾夫同樣也認為原本的音樂是歌、舞、樂結合在一起的。這種最原始的，也是最接近人心靈的，因此可以說音樂是綜合的藝術。

2. 創(chuàng)造性

兒童的思維非常的活躍，沒有受到社會生活的禁錮，所以他們天生就有創(chuàng)造的能力與條件。當他們看到一幅畫后，可以利用音樂來表達自己的感受。我們也可以借助音樂這種藝術形式來挖掘、發(fā)揮兒童的想象力。當兒童在用音樂表達情感時，不一定非要有樂器，他們可以利用一切發(fā)音物體進行創(chuàng)造，這就充分的體現(xiàn)了創(chuàng)造性。

3. 親自參與、訴諸感性、回歸人本

奧爾夫教學法充分地調(diào)動了兒童各個方面的能力，能夠非常好地培養(yǎng)人的情商。原本的音樂人們只是作為聆聽著來欣賞，而在奧爾夫教學法中，人們則作為參與者參與其間，隨著音樂的流動，可以自由地擺動身體，這樣的形式也有助于情緒的發(fā)泄。

4. 從本土文化出發(fā)

奧爾夫教學法最為寶貴的是他的教學理念，而非教條式的示例。奧爾夫教學法并沒有提供一節(jié)示范課，而是以開放式的形式呈現(xiàn)在人們面前，所以奧爾夫音樂教學法可以根據(jù)任何國家的需要進行本土化的結合。從本土文化出發(fā)，才能夠更好地發(fā)揮奧爾夫教學法的效果。

5. 從兒童出發(fā)

奧爾夫教學法的核心理念就是一切從兒童出發(fā)，所以這一點也是奧爾夫教學法最基礎的一項教學原理。故正確選項為D。