閱讀下面某位高中語(yǔ)文教師對(duì)課文《荷塘月色》一課的教學(xué)設(shè)想，回答問(wèn)題。(畫(huà)線語(yǔ)句的序號(hào)與選項(xiàng)的序號(hào)是對(duì)應(yīng)的)

[A]不拘泥于傳統(tǒng)的文本解讀，不強(qiáng)化教師的權(quán)威，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合文本，結(jié)合作者當(dāng)時(shí)的處境和自己的生活體驗(yàn)，做出個(gè)性化的解讀。

課堂教學(xué)由三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成

[B]一、自由誦讀，感知全文內(nèi)容，感受朱自清的語(yǔ)言藝術(shù)

1.你最喜愛(ài)的段落2.品味你最喜愛(ài)的句子。

[C]二、深入討論，走進(jìn)朱自清的精神世界

問(wèn)題1:朱自清先生緣何“忽然想起”日日走過(guò)的荷塘?請(qǐng)結(jié)合文本和你對(duì)寫(xiě)作背景的了解，談?wù)効捶?。交流討論，由第一小組整理陳述觀點(diǎn)。

問(wèn)題2:朱自清先生正在享受月色下的詩(shī)意世界，怎么又“突然想起”六朝采蓮的事情來(lái)?交流討論，由第二小組整理陳述觀點(diǎn)。

問(wèn)題3:由我們前面的討論，你能否從兩個(gè)“忽然想起”前后，理出朱自清先生筆下的三個(gè)荷塘?思考這三個(gè)荷塘有什么不同?分別代表了什么?交流討論，由第三小組整理陳述觀點(diǎn)。

[D]三、自由表述，再現(xiàn)心中的荷塘月色。

1.用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔地描述朱自清先生文中“月下的荷塘”及“塘上的月色”。

2.果你是一個(gè)畫(huà)家，你會(huì)用哪一種繪畫(huà)形式來(lái)表現(xiàn)《荷塘月色》，油畫(huà)?素描?水彩?水粉?水墨?

通過(guò)這三個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生由對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)的感性認(rèn)知，上升到對(duì)作者精神世界的理性認(rèn)識(shí)，

再回歸到自己的審關(guān)體驗(yàn)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)知識(shí)的生成性、開(kāi)放性，在課堂設(shè)計(jì)中，我充分考慮學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生以個(gè)性與文本對(duì)接，力求讓學(xué)生體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣，交流的收獲，描述的成功，使課堂成為學(xué)生成長(zhǎng)的地方

關(guān)于這段教學(xué)設(shè)想，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）。