題目

下列對高中數(shù)學(xué)教育的認識不正確的是（ ?）。

A

在形成人們認識世界的態(tài)度和思想方法方面、在推動社會進步和發(fā)展的進程中起著重要的作用。

B

數(shù)學(xué)教育又是終身教育的重要方面，它是公民進一步深造的基礎(chǔ)，是終身發(fā)展的需要。

C

數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識與技能，更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的理性思維和創(chuàng)新能力方面的不可替代的作用。

D

是每個公民必須掌握的義務(wù)教育內(nèi)容，對于每個公民走向社會的必備基礎(chǔ)。

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高中數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)和基本理念

本題考查對高中數(shù)學(xué)課程的認識。

高中數(shù)學(xué)知識不屬于義務(wù)教務(wù)階段的主要內(nèi)容。

多做幾道

數(shù)學(xué)的第一次危機的產(chǎn)生是由于( )

A

負數(shù)的發(fā)現(xiàn)

B

無理數(shù)的發(fā)現(xiàn)

C

虛數(shù)的發(fā)現(xiàn)

D

超越數(shù)的發(fā)現(xiàn)

關(guān)于微分方法的第一個真正值得注意的先驅(qū)工作起源于1629年________陳述的概念，他給定了如何確定極大值和極小值的方法。

A

費馬

B

祖沖之

C

阿基米德

D

卡瓦列里

數(shù)學(xué)發(fā)展史上曾經(jīng)歷過三次危機，觸發(fā)第三次數(shù)學(xué)危機的事件是（ ）

A

無理數(shù)的發(fā)現(xiàn) ??

B

微積分創(chuàng)立 ? ?

C

羅素悖論 ? ?

D

數(shù)學(xué)命題的機器證明


?

A

連續(xù)且可導(dǎo)

B

連續(xù)且可微

C

連續(xù)不可導(dǎo)? ??

D

不連續(xù)不可微


???????

A

0

B

ln2

C

ln3

D

ln4

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