“玉不琢，不成器”說的是( )對心理發(fā)展的作用。
- A
遣傳因素
- B
自然環(huán)境
- C
社會(huì)環(huán)境和教育
- D
生理成熟
幼兒園教育工作評價(jià)應(yīng)當(dāng)( )。
- A
以行政人員評價(jià)為主，專家等參與評價(jià)為輔
- B
以園長自評為主，教師等參與評價(jià)為輔
- C
以教師自評為主，園長等參與評價(jià)為輔
- D
以家長評價(jià)為主，幼兒等參與評價(jià)為輔
直接回答問題的談話主要用來評價(jià)( )。
- A
幼兒的自我意識(shí)
- B
教師對孩子的態(tài)度、責(zé)任心
- C
了解幼兒的正確知識(shí)
- D
幼兒的最佳思考和努力
覺察意識(shí)式反思包括（ ?。﹥纱蠼M成要素。
- A
智力與能力
- B
意識(shí)與思維
- C
思維與情意
- D
智能與情意
結(jié)束一天的教學(xué)工作后，教師寫下自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思的方法，屬于（ ?。?。
- A
行動(dòng)中反思
- B
行動(dòng)研究
- C
反思日記
- D
交流討論
教師在對先前經(jīng)驗(yàn)的回想中學(xué)習(xí)，這種反思方式屬于（ ?。?。
- A
行動(dòng)中反思
- B
回顧式反思
- C
深思熟慮式反思
- D
覺察意識(shí)式反思