2-6歲的兒童掌握的詞匯數(shù)量迅速增加，詞類范圍不斷擴大，該時期兒童掌握詞匯的先后順序通常是（）
- A
動詞，名稱，形容詞
- B
動詞，形容詞，名稱
- C
名稱，動詞，形容詞
- D
形容詞，動詞，名稱
幼兒園教育工作評價應當( )。
- A
以行政人員評價為主，專家等參與評價為輔
- B
以園長自評為主，教師等參與評價為輔
- C
以教師自評為主，園長等參與評價為輔
- D
以家長評價為主，幼兒等參與評價為輔
直接回答問題的談話主要用來評價( )。
- A
幼兒的自我意識
- B
教師對孩子的態(tài)度、責任心
- C
了解幼兒的正確知識
- D
幼兒的最佳思考和努力
覺察意識式反思包括（ ?。﹥纱蠼M成要素。
- A
智力與能力
- B
意識與思維
- C
思維與情意
- D
智能與情意
結束一天的教學工作后，教師寫下自己的經(jīng)驗進行反思的方法，屬于（ ?。?/span>
- A
行動中反思
- B
行動研究
- C
反思日記
- D
交流討論
教師在對先前經(jīng)驗的回想中學習，這種反思方式屬于（ ）。
- A
行動中反思
- B
回顧式反思
- C
深思熟慮式反思
- D
覺察意識式反思