(2014年下半年統(tǒng)考)杜威認為,學(xué)校生活的組織中心是( )。
- A
教材
- B
家長
- C
教師
- D
兒童
(2014年下半年統(tǒng)考)杜威認為,學(xué)校生活的組織中心是( )。
教材
家長
教師
兒童
杜威是現(xiàn)代教育的代表,提倡“兒童中心論”,他認為學(xué)校生活應(yīng)以兒童為中心來開展。在教學(xué)上強調(diào)教法與教材的統(tǒng)一、目的與活動的統(tǒng)一、智慧與探究的統(tǒng)一,形成了兒童中心,活動中心、生活中心的特點。
多做幾道
幼兒園教育工作評價應(yīng)當(dāng)( )。
以行政人員評價為主,專家等參與評價為輔
以園長自評為主,教師等參與評價為輔
以教師自評為主,園長等參與評價為輔
以家長評價為主,幼兒等參與評價為輔
直接回答問題的談話主要用來評價( )。
幼兒的自我意識
教師對孩子的態(tài)度、責(zé)任心
了解幼兒的正確知識
幼兒的最佳思考和努力
覺察意識式反思包括( ?。﹥纱蠼M成要素。
智力與能力
意識與思維
思維與情意
智能與情意
結(jié)束一天的教學(xué)工作后,教師寫下自己的經(jīng)驗進行反思的方法,屬于( ?。?。
行動中反思
行動研究
反思日記
交流討論
教師在對先前經(jīng)驗的回想中學(xué)習(xí),這種反思方式屬于( ?。?。
行動中反思
回顧式反思
深思熟慮式反思
覺察意識式反思
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