以下對(duì)游戲的指導(dǎo)方法，不正確的是 ( )。
對(duì)角色游戲進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，教師可以以角色身份指導(dǎo)游戲
對(duì)結(jié)構(gòu)游戲進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，教師應(yīng)該手把手地教
對(duì)表演游戲進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)選擇幼兒容易理解又便于表演的作品
對(duì)規(guī)則游戲進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，教師應(yīng)詳細(xì)介紹游戲及規(guī)則
對(duì)結(jié)構(gòu)游戲進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，教師應(yīng)該手把手地教錯(cuò)誤。
多做幾道
幼兒園教育工作評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)( )。
以行政人員評(píng)價(jià)為主，專家等參與評(píng)價(jià)為輔
以園長(zhǎng)自評(píng)為主，教師等參與評(píng)價(jià)為輔
以教師自評(píng)為主，園長(zhǎng)等參與評(píng)價(jià)為輔
以家長(zhǎng)評(píng)價(jià)為主，幼兒等參與評(píng)價(jià)為輔
直接回答問題的談話主要用來評(píng)價(jià)( )。
幼兒的自我意識(shí)
教師對(duì)孩子的態(tài)度、責(zé)任心
了解幼兒的正確知識(shí)
幼兒的最佳思考和努力
覺察意識(shí)式反思包括（ ?。﹥纱蠼M成要素。
智力與能力
意識(shí)與思維
思維與情意
智能與情意
結(jié)束一天的教學(xué)工作后，教師寫下自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思的方法，屬于（ ?。?。
行動(dòng)中反思
行動(dòng)研究
反思日記
交流討論
教師在對(duì)先前經(jīng)驗(yàn)的回想中學(xué)習(xí)，這種反思方式屬于（ ?。?。
行動(dòng)中反思
回顧式反思
深思熟慮式反思
覺察意識(shí)式反思
最新試題
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