(2014黑龍江大慶)遺傳素質和生理成熟對心理發(fā)展的影響表現在()。
- A
遺傳素質決定著發(fā)展的速度
- B
生理成熟制約著發(fā)展的方向
- C
遺傳素質是心理發(fā)展的物質前提
- D
遺傳素質奠定了個體差異的最初基礎
(2014黑龍江大慶)遺傳素質和生理成熟對心理發(fā)展的影響表現在()。
遺傳素質決定著發(fā)展的速度
生理成熟制約著發(fā)展的方向
遺傳素質是心理發(fā)展的物質前提
遺傳素質奠定了個體差異的最初基礎
遺傳素質是個體心理發(fā)展的生物前提和物質基礎,生理成熟是心理發(fā)展的生理基礎。它們兩者雖然在一定程度上制約著個體心理的發(fā)展,但它們不是影響個體心理發(fā)展的唯一條件,更不是決定性條件。它們只為心理發(fā)展提供了一種可能性。而將這種可能性變成現實性的決定因素是環(huán)境和教育。教育制約著學生心理發(fā)展的過程、方向、趨勢、速度和程度。
多做幾道
行為主義心理學派的代表人物包括( )。
A.羅杰斯
B.A.H馬斯洛
C.華生
D.斯金納
人本主義心理學代表人物不包括( )。
A.羅杰斯
B.A.H馬斯洛
C.華生
D.斯金納
(2014廣東河源)根據我國《教師法》的規(guī)定,教師應當履行的義務有()。
遵守憲法、法律和職業(yè)道德,為人師表
貫徹國家的教育方針
提供符合國家安全標準的教育教學設施和設備
對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育
(2014山東青州)教職工代表大會是學校民主管理的基本形式,其職責是()。
聽取校長工作報告,審議學校重大問題,提出意見和建議
聽取和反饋教職工對學校工作的意見,團結教職工支持校長正確行使職權
決定有關教職工福利的重要事項,監(jiān)督校長和其他負責人的工作
罷免校長
(2015湖北潛江)《中華人民共和國教育法》規(guī)定的學生的義務包括()。
遵守法律、法規(guī)
遵守學生行為規(guī)范,尊敬師長,養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣
努力學習,完成規(guī)定的學習任務
完成學校布置的各項任務
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