題目

(2016山東)人們看電影時,把相繼呈現(xiàn)的畫面看成是運動的,這表明()的存在。

  • A

    瞬時記憶

  • B

    短時記憶

  • C

    長時記憶

  • D

    工作記憶

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人們看電影時,把相繼呈現(xiàn)的畫面看成是運動的,這表明瞬時記憶的存在。感覺記憶又稱瞬時記憶,是指感覺刺激停止之后頭腦中仍能保持瞬間映像的記憶。雖然信息在感覺記憶中保存的時間很短,但卻很有用。我們在看電影電視時,可以將相繼出現(xiàn)的靜止畫面看成是運動的圖像,就是因為雖然外部刺激作用停止,但感覺的影像仍然維持極短的片刻,使前后的影像可以聯(lián)系起來。在與人交談時,由于有感覺記憶,我們才能把別人的話語看成連貫的談話。短時記憶指信息保存1分鐘之內(nèi)的記憶。例如,我們打114查詢電話號碼,查到需要的電話號碼后,馬上就能根據(jù)記憶撥出這個號碼,但打完電話后,剛才撥打過的電話號碼就忘了,這就是短時記憶。長時記憶是指信息的存儲超過一分鐘,甚至是終生的記憶。長時記憶的信息一般是經(jīng)過一定加工的,它的容量沒有限制,它就像一座圖書館,儲存著我們經(jīng)歷的所有經(jīng)驗和知識。長時記憶的信息的來源大部是對短時記憶信息的加工,也有印象深刻而一次獲得的。

多做幾道

三支一扶政策中“三支”不包括( )。

A.支農(nóng)

B.支教

C.支醫(yī)

D.支邊

(2015山東)根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定,對教師考核的內(nèi)容不包括()。

  • A

    工作態(tài)度

  • B

    學(xué)生意見

  • C

    工作成績

  • D

    業(yè)務(wù)水平

(2014陜西咸陽)《中華人民共和國義務(wù)教育法》明確規(guī)定,教師不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。下列屬于體罰學(xué)生情形的是()。

  • A

    三年級語文老師教完一篇課文后,讓學(xué)生將課文中的生字每個抄寫一行

  • B

    九年級學(xué)生李某等上自習(xí)課時違反紀(jì)律,老師要李某到學(xué)校操場跑10圈

  • C

    八年級學(xué)生劉某的英語課文背誦作業(yè)沒有完成,老師讓其放學(xué)后留下來繼續(xù)熟讀課文

  • D

    中學(xué)體育老師在課堂上為糾正某學(xué)生不規(guī)范動作,令其反復(fù)練習(xí)4次

(2014甘肅蘭州)我國《義務(wù)教育法》規(guī)定,義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo),省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施,以()為主管理的體制。

  • A

    省級人民政府

  • B

    縣級人民政府

  • C

    鄉(xiāng)級人民政府

  • D

    各級教育主管部門

(2014河北滄州)學(xué)生小濤經(jīng)常曠課,不遵守學(xué)校的管理制度。學(xué)校對小濤進行教育的恰當(dāng)方式是()。

  • A

    將他交給家長批評教育

  • B

    了解情況后耐心教育他

  • C

    等待他自我醒悟并改正

  • D

    批評教育無效果開除他

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