現(xiàn)在很多國家的高等教育，都擔(dān)負著發(fā)展科學(xué)、產(chǎn)生新的科學(xué)知識的任務(wù)，這說明（??）。
廣義的教育不包括（? ）。
教育的三種基本要素為教育者、受教育者和（? ）。
在教育的構(gòu)成要素中，屬于教育活動對象的是（? ）。
認(rèn)為“教育活動不僅存在于人類社會之中，而且也存在于人類社會之外，甚至存在于動物世界”的是（? ）。
在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導(dǎo)下形成的勞動起源說的代表人物是（? ）。
題目
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第二節(jié)教育與社會的發(fā)展
教育對科學(xué)創(chuàng)造的成果經(jīng)過合理的加工和編排，傳授給更多的人，尤其是傳授給年輕一代，使他們能夠掌握前人積累的科學(xué)知識，完成科學(xué)知識的再生產(chǎn)。所以，教育是發(fā)展科學(xué)的一個主要手段。
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- 高利轉(zhuǎn)貸罪的主觀方面是（） A.犯罪故意，并且具有營利的目的 B.犯罪故意，并且具有使用的目的 C.犯罪故意，并且具有非法占有的目的 D.犯罪故意，并且具有轉(zhuǎn)貸牟利的目的
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- 不屬于特殊正當(dāng)防衛(wèi)不法侵害的是（） A.行兇 B.販毒 C.殺人 D.強奸
- 履約保函的擔(dān)保期限( )。 A.自發(fā)包人與承包人簽訂合同之日起，至簽發(fā)工程移交證書日止 B.自發(fā)包人與承包人簽訂合同之日起，至工程竣工驗收合格之日止 C.自提交履約保函之日起，至簽發(fā)工程移交證書日止 D.自提交履約保函之日起，至工程竣工驗收合格之日止
- 設(shè)計施工總承包合同文件，有①承包人建議;②專用合同條款;③價格清單。解釋順序是( )。 A.①③② B.②③① C.③②① D.①②③
- 進口設(shè)備重量為1000噸，離岸價格FOB為200萬美元，海運費400美元/噸，海運保險費率為2‰，美元兌換人民幣為1: 7.1， 該設(shè)備的海運保險費為( ) 萬元。 A.5.66 B.2.85 C.4.29 D.3.41
- 刑法分則中規(guī)定的“猥褻”屬于（） A.主觀的構(gòu)成要件要素 B.記述的構(gòu)成要件要素 C.規(guī)范的構(gòu)成要件要素 D.消極的構(gòu)成要件要素
- 二人以上共同強奸的，屬于（） A.任意共同犯罪 B.必要共同犯罪 C.復(fù)雜共同犯罪 D.特殊共同犯罪
- 烏拉俄語是什么意思（ )。 A.你好 B.進攻 C.勝利 D.沒有具體的意思，通常用作表達強烈情感的語氣詞。
該科目易錯題
- 狹義的教育指的是（? ）。A個人教育B家庭教育C社會教育D學(xué)校教育
- 教育活動的邏輯起點是（? ）。A教育者B受教育者C受教育者與教育者的矛盾D受教育者與教育內(nèi)容的矛盾
- 我國古代思想家中，認(rèn)為教育的目的就是體現(xiàn)神或者天的意志的是（? ）。A老子B孔子C朱熹D王陽明
- 古代西方教育中以家庭教育為主要形式的是（? ）。A古希臘教育B古埃及教育C斯巴達教育?D古羅馬教育
- “既追求讓所有人都受到同樣的教育，又追求教育的自由化”體現(xiàn)的教育特點是（? ）。A教育全民化B教育終身化C教育多元化D教育民主化
- 我國古代思想家朱熹將教育內(nèi)容分為兩個階段，分別是（? ）。A小學(xué)和中學(xué)B小學(xué)和大學(xué)C中學(xué)和大學(xué)D小學(xué)和學(xué)前
- “真知即是未發(fā)之中，即是廓然大公，寂然不動之本體，人人之所同具者也。但不能不昏蔽于物欲，故須學(xué)以去其昏蔽?！背鲎杂谖覈糯枷爰遥? ）之口。A朱熹B陸九淵C李贄D王陽明
- （? ）學(xué)派主張“兼愛”。A儒家B墨家C道家D法家
- “學(xué)者有四失，教者必知之。人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也?！斌w現(xiàn)的是長善救失教學(xué)原則，它出自（? ）。A《中庸》B《大學(xué)》C《學(xué)記》D《論語》
- 下列是亞里士多德的教育觀點的是（? ）。A寓學(xué)習(xí)于游戲B問答教學(xué)法C教育遵循自然D啟發(fā)式教學(xué)法
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- 教師職業(yè)可以滿足教師的個體自我生存和發(fā)展的需要，是教師獲取主要生活來源的社會勞動。這體現(xiàn)了教師職業(yè)的（? ）。A自我價值B社會價值C理論價值D公民價值
- 思維靈活性較差，但比較細致，喜歡沉思。這類人的氣質(zhì)類型屬于（ ?）。A抑郁質(zhì)B黏液質(zhì)C多血質(zhì)D膽汁質(zhì)
- （ ?）是個人對特定對象以一定方式作出反應(yīng)時所持的評價性的、較穩(wěn)定的內(nèi)部心理傾向。A興趣B態(tài)度C世界觀D行為
- 個體依據(jù)其需要、情緒的主觀指向，將自己的特征轉(zhuǎn)移到他人身上的現(xiàn)象是（ ?）。A置換B投射C過度代償D抵消
- 布魯納學(xué)習(xí)過程的第三個階段是（ ）。A轉(zhuǎn)化B獲得C評價D記憶
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- 教師幾乎完全控制著問答的過程和方向，教師可以提問而學(xué)生則不能，是對話策略中的（? ）。A講授B問答C對話D討論
- 教育活動必須符合國家和社會公共利益，這體現(xiàn)了我國教育的（? ）原則。A方向性B公共性C保障性D平等性
- 學(xué)習(xí)的責(zé)任真正地從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，學(xué)生自覺擔(dān)負起學(xué)習(xí)的責(zé)任時，學(xué)生的學(xué)習(xí)才是一種真正的學(xué)習(xí)，這體現(xiàn)了現(xiàn)代學(xué)習(xí)的方式的（）特征。A主動性B獨立性C獨特性D體驗性
- 教師職業(yè)道德要求的雙重性是指（? ）。A教師既要遵守社會道德也要遵守教師職業(yè)道德B教師職業(yè)道德既規(guī)范教師的行為又規(guī)范學(xué)生的行為C教師既要教給學(xué)生知識又要培養(yǎng)學(xué)生的品德D教師既要關(guān)心愛護學(xué)生又要嚴(yán)格要求學(xué)生