考核和測定學(xué)生成績的基本方法是（? ）。
廣義的教育不包括（? ）。
教育的三種基本要素為教育者、受教育者和（? ）。
在教育的構(gòu)成要素中，屬于教育活動對象的是（? ）。
認(rèn)為“教育活動不僅存在于人類社會之中，而且也存在于人類社會之外，甚至存在于動物世界”的是（? ）。
在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導(dǎo)下形成的勞動起源說的代表人物是（? ）。
題目
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第六節(jié)教學(xué)評價
測驗法主要以筆試進行，是考核、測定學(xué)生成績的最基本的方法。測驗的質(zhì)量指標(biāo)主要有信度、效度、難度與區(qū)分度。因此，本題選擇B。
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- 高利轉(zhuǎn)貸罪的主觀方面是（） A.犯罪故意，并且具有營利的目的 B.犯罪故意，并且具有使用的目的 C.犯罪故意，并且具有非法占有的目的 D.犯罪故意，并且具有轉(zhuǎn)貸牟利的目的
- 生產(chǎn)、銷售假藥罪中的假藥是（） A.一切假藥 B.只限于人用藥品與非藥品 C.限于非藥品冒充藥品 D.不合格的藥品
- 背叛國家罪的犯罪主體是（ ） A.一般主體 B.特殊主體 C.自然人單位 D.達到刑事責(zé)任年齡，具有刑事責(zé)任能力的中國公民
- 不屬于特殊正當(dāng)防衛(wèi)不法侵害的是（） A.行兇 B.販毒 C.殺人 D.強奸
- 履約保函的擔(dān)保期限( )。 A.自發(fā)包人與承包人簽訂合同之日起，至簽發(fā)工程移交證書日止 B.自發(fā)包人與承包人簽訂合同之日起，至工程竣工驗收合格之日止 C.自提交履約保函之日起，至簽發(fā)工程移交證書日止 D.自提交履約保函之日起，至工程竣工驗收合格之日止
- 設(shè)計施工總承包合同文件，有①承包人建議;②專用合同條款;③價格清單。解釋順序是( )。 A.①③② B.②③① C.③②① D.①②③
- 進口設(shè)備重量為1000噸，離岸價格FOB為200萬美元，海運費400美元/噸，海運保險費率為2‰，美元兌換人民幣為1: 7.1， 該設(shè)備的海運保險費為( ) 萬元。 A.5.66 B.2.85 C.4.29 D.3.41
- 刑法分則中規(guī)定的“猥褻”屬于（） A.主觀的構(gòu)成要件要素 B.記述的構(gòu)成要件要素 C.規(guī)范的構(gòu)成要件要素 D.消極的構(gòu)成要件要素
- 二人以上共同強奸的，屬于（） A.任意共同犯罪 B.必要共同犯罪 C.復(fù)雜共同犯罪 D.特殊共同犯罪
- 烏拉俄語是什么意思（ )。 A.你好 B.進攻 C.勝利 D.沒有具體的意思，通常用作表達強烈情感的語氣詞。
該科目易錯題
- 狹義的教育指的是（? ）。A個人教育B家庭教育C社會教育D學(xué)校教育
- 教育活動的邏輯起點是（? ）。A教育者B受教育者C受教育者與教育者的矛盾D受教育者與教育內(nèi)容的矛盾
- 我國古代思想家中，認(rèn)為教育的目的就是體現(xiàn)神或者天的意志的是（? ）。A老子B孔子C朱熹D王陽明
- 古代西方教育中以家庭教育為主要形式的是（? ）。A古希臘教育B古埃及教育C斯巴達教育?D古羅馬教育
- “既追求讓所有人都受到同樣的教育，又追求教育的自由化”體現(xiàn)的教育特點是（? ）。A教育全民化B教育終身化C教育多元化D教育民主化
- 我國古代思想家朱熹將教育內(nèi)容分為兩個階段，分別是（? ）。A小學(xué)和中學(xué)B小學(xué)和大學(xué)C中學(xué)和大學(xué)D小學(xué)和學(xué)前
- “真知即是未發(fā)之中，即是廓然大公，寂然不動之本體，人人之所同具者也。但不能不昏蔽于物欲，故須學(xué)以去其昏蔽?！背鲎杂谖覈糯枷爰遥? ）之口。A朱熹B陸九淵C李贄D王陽明
- （? ）學(xué)派主張“兼愛”。A儒家B墨家C道家D法家
- “學(xué)者有四失，教者必知之。人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也?！斌w現(xiàn)的是長善救失教學(xué)原則，它出自（? ）。A《中庸》B《大學(xué)》C《學(xué)記》D《論語》
- 下列是亞里士多德的教育觀點的是（? ）。A寓學(xué)習(xí)于游戲B問答教學(xué)法C教育遵循自然D啟發(fā)式教學(xué)法
該題目相似題
- 認(rèn)為教育目的是根據(jù)個人發(fā)展的需要制定的，個人價值高于社會價值的是（? ）。A個人本位論B社會本位論C教育無目的論D教育目的辯證統(tǒng)一論
- 按照學(xué)生的能力，學(xué)習(xí)成績或興趣愛好分為不同組進行教學(xué)的組織形式稱為（? ）。A班級授課制B分組教學(xué)C設(shè)計教學(xué)法D道爾頓制
- 委托任務(wù)和組織活動是屬于（? ）。A說服教育法B榜樣示范法C實際鍛煉法D情感陶冶法
- 班級管理者通過制定規(guī)章制度，并運用規(guī)章制度管理班級的方式是（? ）。A制度管理方法B班級管理模式C班級管理D班級管理原則
- 想象是人腦對已有的（? ）進行加工改造而創(chuàng)造新形象的過程。A經(jīng)驗B知識C表象D客體
- 下列與建構(gòu)主義理論觀點一致的是（ ）。A學(xué)習(xí)不依賴于學(xué)習(xí)者從前的經(jīng)驗B學(xué)習(xí)過程是自己對意義的理解過程C學(xué)習(xí)是接受知識D學(xué)習(xí)者不必建構(gòu)起自己的意義
- 如果原告能證明其所受的損害是由被告所致，而被告不能證明自己沒有過錯，則應(yīng)推定被告有過錯并應(yīng)承擔(dān)民事責(zé)任。這屬于教育法律責(zé)任的（）。A過錯責(zé)任原則B過錯推定原則C公平責(zé)任原則D無過錯責(zé)任原則
- 下列不屬于不作為侵權(quán)行為的是（）。A對學(xué)生身體狀況關(guān)照不力B對生病或受傷學(xué)生救護不力C在履行職責(zé)中違反工作要求、操作規(guī)程D體罰、侮辱學(xué)生
- 不屬于“把學(xué)生看成是具有獨立意義的人”基本含義的是（）。（2015 河南許昌）A每個學(xué)生都是獨立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在B學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體C每個學(xué)生都有自身的獨特性D學(xué)生是責(zé)權(quán)主體
- 有位學(xué)生將幾片紙屑隨意扔在走廊上，王老師路過時順手撿起并丟進垃圾桶，該學(xué)生滿臉羞愧。王老師的行為體現(xiàn)的教師職業(yè)道德是（? ）。A廉潔奉公B為人師表C愛崗敬業(yè)D熱愛學(xué)生