邁克爾.馬奎特指出的組織學(xué)習(xí)的層面有 ( )
組織學(xué)習(xí)產(chǎn)生于組織成員的共同見解、知識(shí)和心智模式
組織學(xué)習(xí)建立在組織記憶的基礎(chǔ)之上，依賴于組織的機(jī)制
組織學(xué)習(xí)代表了通過組織內(nèi)全體成員對(duì)持續(xù)改善的承諾來提高生產(chǎn)力
大多數(shù)組織學(xué)習(xí)模型都把組織學(xué)習(xí)作為一個(gè)變革過程來強(qiáng)調(diào)
試圖讓所有員工參與學(xué)習(xí)并利用他們的智力和知識(shí)資本來促進(jìn)個(gè)體、團(tuán)體和組織的成長
邁克爾·馬奎特指出了組織學(xué)習(xí)有三個(gè)層面，即本題選項(xiàng)ABC。選項(xiàng)DE是普利斯基爾和托里斯所認(rèn)為的觀點(diǎn)。答案為ABC
多做幾道
下列因素屬于保健因素的有( )
企業(yè)政策
工資水平
工作環(huán)境
福利
安全
根據(jù)馬斯洛的觀點(diǎn)，人的需要大致分為 ( )
生理的需要
安奎的需要
尊重的需要
自我實(shí)現(xiàn)的需要
社交的需要
期望理論最早是由( )提出的。
亞當(dāng)斯
馬斯洛
赫茨拍格
托爾曼
勒溫
間歇強(qiáng)化的形式主要有( )
固定間隔
固定比率
可變間隔
可變比率
連續(xù)間隔
下列關(guān)于內(nèi)酬與外酬表述正確的是( )
內(nèi)酬是指工作任務(wù)本身的刺激，即在工作進(jìn)程中所獲得的滿足感，它與工作任務(wù)是同步的
內(nèi)酬所引發(fā)的內(nèi)激勵(lì)會(huì)產(chǎn)生一種持久性的作用
外酬是指在工作任務(wù)完成之后或在工作場(chǎng)所以外所獲得的滿足感，它與工作任務(wù)不是同步的
外酬引發(fā)的外激勵(lì)是難以持久的
外酬引發(fā)的外激勵(lì)是持久的
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