以下選項(xiàng)中,不屬于中班分類教育要求的是()
- A
學(xué)習(xí)按物體的數(shù)量進(jìn)行分類
- B
學(xué)習(xí)概括物體(或圖形)的兩個(gè)特征
- C
學(xué)習(xí)按兩個(gè)特征進(jìn)行分類
- D
學(xué)習(xí)并掌握“分成”、“分開”等詞語
以下選項(xiàng)中,不屬于中班分類教育要求的是()
學(xué)習(xí)按物體的數(shù)量進(jìn)行分類
學(xué)習(xí)概括物體(或圖形)的兩個(gè)特征
學(xué)習(xí)按兩個(gè)特征進(jìn)行分類
學(xué)習(xí)并掌握“分成”、“分開”等詞語
多做幾道
在描述物體的空間方位時(shí),總是要和一定的參照物聯(lián)系在一起。這表明空間方位概念具有()
相對性
可變性
可測性
連續(xù)性
兒童空間概念發(fā)展的特點(diǎn)()
先前后.再上下,最后認(rèn)識(shí)左右
從自我為中心的參照逐步過渡到以客體為中心的參照
進(jìn)行空間定位時(shí).兒童最初是以視覺估計(jì)物體之間的空間安排
兒童對空間方位關(guān)系的辨別與他的思維能力無關(guān)
大班兒童空間概念發(fā)展的特點(diǎn)是()
能完全做到以自身為中心辨別左右
能以客為中心辨別左右
不能正確辨別前后
能正確辨別上下、前后
幼兒常常用“昨天”泛指過去,用“明天”泛指將來,這說明他們的時(shí)間概念具有()
相對性
抽象性
含糊性
形象性
空間的概念是極為廣泛的,下列各組詞語中全部為表示空間概念的一組是()
大小、多少、高低
上下、前后、快慢
大小、形狀、方向
白天、黑夜、今天、明天
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