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篩選結(jié)果 共找出37題

兒童從不能說出一組實物的總數(shù)，到能夠說出總數(shù)，這說明幼兒已初步形成了數(shù)概念中的（）

  • A

    數(shù)量關(guān)系

  • B

    對應(yīng)關(guān)系

  • C

    序列關(guān)系

  • D

    包含關(guān)系

幼兒在對集合的籠統(tǒng)感知階段，不必計數(shù)就能比較兩集合中物體數(shù)量相等與否，其比較的基礎(chǔ)是（）

  • A

    對應(yīng)觀念

  • B

    大小觀念

  • C

    序列觀念

  • D

    一一對應(yīng)觀念

兒童能夠準(zhǔn)確地感知集合及其元素，能通過計數(shù)比較兩個集合元素的多少出現(xiàn)在兒童（）

  • A

    2歲~3歲

  • B

    3歲~4歲

  • C

    4歲~5歲

  • D

    5歲~6歲

幼兒能進(jìn)行多角度分類，即能按多種特征將集分成子集，說明幼兒（）

  • A

    已產(chǎn)生了對集合的籠統(tǒng)知覺

  • B

    已能感知集合界限

  • C

    已能準(zhǔn)確感知集合及其元素

  • D

    對集合的理解進(jìn)一步提高和擴(kuò)展

要求幼兒將黑色的、系帶子的鞋放在一起。這種分類活動稱為（）

  • A

    按物體的兩個特征分類

  • B

    多角度分類

  • C

    按物體的某一外部特征分類

  • D

    層級分類

以下選項中，屬于大班分類教育要求的是（）

  • A

    探索物體的特征，學(xué)習(xí)講述物體的異同

  • B

    學(xué)習(xí)按物體的某一外部特征進(jìn)行分類

  • C

    學(xué)習(xí)概括物體的兩個特征

  • D

    學(xué)習(xí)按兩個特征進(jìn)行分類和在表格中擺放圖形

以下選項中，不屬于中班分類教育要求的是（）

  • A

    學(xué)習(xí)按物體的數(shù)量進(jìn)行分類

  • B

    學(xué)習(xí)概括物體（或圖形）的兩個特征

  • C

    學(xué)習(xí)按兩個特征進(jìn)行分類

  • D

    學(xué)習(xí)并掌握“分成”、“分開”等詞語

以下選項中，屬于小班分類教育要求的是（）

  • A

    探索物體的特征，學(xué)習(xí)講述物體的異同

  • B

    學(xué)習(xí)按物體的數(shù)量進(jìn)行分類

  • C

    學(xué)習(xí)概括物體的兩個特征

  • D

    學(xué)習(xí)按兩個特征進(jìn)行分類和在表格中擺放圖形

實驗中，兒童能完成一個杯子配一個杯蓋的人數(shù)分別為：3歲半時有50%，4歲時高達(dá)80%，說明3-4歲時獲得迅速發(fā)展的能力是（）

  • A

    集合能力

  • B

    對應(yīng)能力

  • C

    包含能力

  • D

    比較能力

兒童數(shù)概念的發(fā)生和獲得始于（）

  • A

    反復(fù)教兒童數(shù)數(shù)

  • B

    對空間和時間的感知

  • C

    對集合籠統(tǒng)感知

  • D

    對幾何形體的感知