兒童在計(jì)數(shù)能力發(fā)展的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：（1）口能從1-10順著數(shù)，但手卻不能按實(shí)物一個(gè)個(gè)地點(diǎn)，而是亂點(diǎn)；（2）能按實(shí)物的順序一個(gè)個(gè)地點(diǎn)，口卻亂數(shù)；（3）口與手能有節(jié)奏的配合，但卻不是一對(duì)一的配合。根據(jù)上述案例．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）這種現(xiàn)象容易出現(xiàn)在哪個(gè)年齡階段？原因是什么？（2）幼兒計(jì)數(shù)能力的發(fā)展過(guò)程是怎樣的？
舉例說(shuō)明如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行排序活動(dòng)。
舉例說(shuō)明量的守恒教育的指導(dǎo)要點(diǎn)。
當(dāng)告訴兒童：“小紅的個(gè)子比小明高，小亮的個(gè)子比小紅高。他們?nèi)齻€(gè)人的個(gè)子誰(shuí)最高？”兒童會(huì)感到非常困難。請(qǐng)問(wèn)：（1）這個(gè)現(xiàn)象反映了幼兒思維的什么特點(diǎn)？（2）排序?qū)W(xué)前兒童的發(fā)展有何意義？
教師將兩個(gè)大小一樣的杯子注入了等量的水，問(wèn)幼兒：“這兩杯水一樣多嗎？”幼兒回答：“一樣多?！薄Ｈ缓蠼處煂⑵渲幸槐谷胍粋€(gè)又細(xì)又長(zhǎng)的杯子，讓幼兒仔細(xì)觀察后回答兩杯水是否一樣多，幼兒回答“不一樣多，”有的指著細(xì)長(zhǎng)的杯子說(shuō)：“這個(gè)多?！庇械闹钢瓉?lái)的杯子說(shuō)“這個(gè)多?！痹囉盟鶎W(xué)理論分析這一現(xiàn)象以及相應(yīng)的教育對(duì)策。
簡(jiǎn)述學(xué)前兒童量的概念的教育要點(diǎn)。