專業(yè)咨詢人員對極少數(shù)長期處于惡劣環(huán)境下并產生了嚴重的心理和行為障礙的學生進行系統(tǒng)的指導、矯正，這是學校咨詢工作中的（ ）
關于兒童的發(fā)展，華生提出了（ ）
主張“發(fā)展等于遺傳與環(huán)境之和”觀點的是（ ）
德國心理學家施太倫在其著作（ ）中，提出了“合并原則”。
印度狼孩因為其特別的經歷使他與同年齡兒童在思維、行為等方面存在巨大差異的事實說明（ ）
同樣年齡段的兒童，在身高方面具有明顯的高矮之分，也會因為他們各自的神經過程靈活性的差別在學習中表現(xiàn)出注意力的持久性、知覺性等的不同，這說明（ ）