簡述閱讀能力的要素。
請修改研究題目“探討健康教育對糖尿病患者血糖控制的效果”,使之具有創(chuàng)新性。
護(hù)理經(jīng)驗論文
簡述撰寫護(hù)理研究論文討論部分的注意點(diǎn)。
簡述個案護(hù)理研究過程的步驟
名詞解釋:護(hù)理綜述論文
簡述閱讀能力的要素。
(1)閱讀速度:閱讀速度的快慢直接反映一個人閱讀能力的強(qiáng)弱。前述的快速閱讀法事閱讀速度的一種升華,是以一種技巧提供給人們的一種闥讀方法。掌握這種技巧,則是閱讀能力強(qiáng)的象征。
(2)精力:精力包括人的生理和J心理特征。閱讀活動往往伴隨人的生理和。理的變化。一個人的生理條件好,就可以精力充沛的閱讀,長時間高質(zhì)量的閱讀。反之,可能會出現(xiàn)不良反應(yīng),頭暈眼花、腰酸背痛等現(xiàn)象,從而分散閱讀精力,使閱讀活動不能持續(xù)進(jìn)行。閱讀活動還應(yīng)有一個葭好、穩(wěn)定的閱讀心理。閱讀能力強(qiáng)的人,在閱讀中能保持平和的心態(tài),及時調(diào)整情緒,注意力集中,不走神,不受不良閱讀環(huán)境干擾,專心致志地閱讀。
(3)理解力:理解力是閱讀能力的基礎(chǔ),是提高閱讀能力的關(guān)鍵。理解力體現(xiàn)一個人的智力、經(jīng)驗和知識水平。理解力強(qiáng)的人往往閱讀能力也強(qiáng)。在外文醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)閱讀方面,理解力的差異則表現(xiàn)得更明顯。
(4)技巧:閱讀技巧包括閱讀策略和方法的運(yùn)用,閱讀要領(lǐng)的掌握。閱讀能力強(qiáng)的人表現(xiàn)在閱讀經(jīng)驗豐富,他會依據(jù)閱讀目的和要求,合理選擇閱讀方法;巧妙地安排閱讀時間;科學(xué)地、創(chuàng)造性地掌握閱讀要領(lǐng);高效、低耗完成閱讀過程,實現(xiàn)閱讀效果。
多做幾道
請修改研究題目“探討健康教育對糖尿病患者血糖控制的效果”,使之具有創(chuàng)新性。
護(hù)理經(jīng)驗論文
簡述撰寫護(hù)理研究論文討論部分的注意點(diǎn)。
簡述個案護(hù)理研究過程的步驟
名詞解釋:護(hù)理綜述論文
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