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　　答：(1)查房前的準(zhǔn)備。查房者應(yīng)評估學(xué)生的基本情況，如教育層次、理論基礎(chǔ)、與本次查房內(nèi)容有關(guān)的知識掌握情況等;明確本次查房的目的和重點(diǎn);了解參加查房的人員范圍。

　　(2)查房者位置。主持查房教師站在病床右側(cè)，參加查房的實(shí)習(xí)學(xué)生或其他護(hù)理人員站在查房者對面。

　　(3)查房教師介紹查房目的和形式，主動向患者及其家屬做自我介紹。

　　(4)病情匯報。由主管床位的實(shí)習(xí)學(xué)生扼要匯報患者病史，并按照護(hù)理程序的方法，陳述該病例護(hù)理評估的重要發(fā)現(xiàn)、存在的主要護(hù)理問題、目前的治療和護(hù)理措施等內(nèi)容。

　　(5)師生互動分析討論。查房教師查閱護(hù)理病歷，并進(jìn)行必要的體格檢查或操作演示，然后按照以學(xué)生為中心.以問題為基礎(chǔ)的原則，將疾病的概念、病理生理、臨床表現(xiàn)、治療原則及護(hù)理論斷、護(hù)理措施等知識進(jìn)行分析討論。

　　(6)總結(jié)評價。查房教師圍繞本病例實(shí)際情況，就護(hù)理病歷書寫是否準(zhǔn)確、規(guī)范;護(hù)理評估內(nèi)容是否全面、重點(diǎn)突出;護(hù)理診斷是否正確、符合依據(jù);護(hù)理措施是否廈時、切合實(shí)際等內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充糾正。通過基本概念的滲透、臨床推理的展示將臨床基本理論、基本知識、基本技能、疾病的治療護(hù)理的最新進(jìn)展以及個人的學(xué)術(shù)思想融會貫通地進(jìn)行分析講解。