華生提出“給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，我可以任意把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人。”這體現(xiàn)的個體身心發(fā)展的動因理論為（ ）。
環(huán)境決定論的代表人物包括洛克、華生等。環(huán)境決定論認(rèn)為，在人的發(fā)展中，真正起決定作用的力量是生活環(huán)境和后天所獲得的教育。題目中華生認(rèn)為教育可以將孩子培養(yǎng)成各式各樣的人，體現(xiàn)的是環(huán)境決定論。綜上所述，B項正確。
A項，遺傳決定論認(rèn)為，人的身心發(fā)展是由遺傳素質(zhì)或人的自然素質(zhì)中的某些特點決定，甚至決定人的一切行為，決定人的一生。與題意不符，故排除。
C項，多因素論強調(diào)多種影響因素在人的身心發(fā)展過程中的不同地位、作用大小的不同變化，以及各因素之間相互依存、相互制約、共同發(fā)生影響的關(guān)系。與題意不符，故排除。
D項，為無關(guān)干擾選項，故排除。
因此，本題正確答案為B。
多做幾道
拉丁修辭學(xué)校的主要教育目的是培養(yǎng)（ ）。
教育阻礙社會進步和個體發(fā)展的消極影響和作用體現(xiàn)的是教育的（ ）。
目前，我國文化廣受全世界歡迎，并且，很多國家設(shè)立“孔子學(xué)院”，讓更多的外國民眾學(xué)習(xí)漢語，了解中國，喜歡中國，這說明教育可以（ ）。
許慎在（ ）中這樣解釋：“教，上所施，下所效也”“育，養(yǎng)子使作善也?！?
心理起源說的代表人物是（ ）。
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