學生按政策就近入學，各學校辦學是有計劃按需進行，適齡者都可以享受有教育權(quán)利，校際之間不受競爭影響，這體現(xiàn)了學校組織的（ ）
關(guān)于兒童的發(fā)展，華生提出了（ ）
主張“發(fā)展等于遺傳與環(huán)境之和”觀點的是（ ）
德國心理學家施太倫在其著作（ ）中，提出了“合并原則”。
印度狼孩因為其特別的經(jīng)歷使他與同年齡兒童在思維、行為等方面存在巨大差異的事實說明（ ）
同樣年齡段的兒童，在身高方面具有明顯的高矮之分，也會因為他們各自的神經(jīng)過程靈活性的差別在學習中表現(xiàn)出注意力的持久性、知覺性等的不同，這說明（ ）