留守兒童小華身上有一些不良行為習慣,帶班老師應( ? )。
- A
關心愛護小華,加強對他的行為養(yǎng)成教育
- B
寬容理解小華,降低對他的要求并順其自然
- C
嚴厲責罰小華,令其盡快改變不良行為習慣
- D
聯(lián)系小華家長,責令其督促小華改掉不良習慣
留守兒童小華身上有一些不良行為習慣,帶班老師應( ? )。
關心愛護小華,加強對他的行為養(yǎng)成教育
寬容理解小華,降低對他的要求并順其自然
嚴厲責罰小華,令其盡快改變不良行為習慣
聯(lián)系小華家長,責令其督促小華改掉不良習慣
幼兒園教師職業(yè)道德要求教師要關愛學生,B項的錯誤在于教師可以寬容理解小華,但不能順其自然,而應加強對他的行為養(yǎng)成教育。C項的錯誤在于不應嚴厲責罰小華。D項的錯誤在于將教育小華的任務推給在外打工的父母不切合實際,而且有推脫責任之嫌。
多做幾道
汪老師平時對幼兒大聲喧嘩、隨地亂扔果皮的行為熟視無睹、不予理睬,有人參觀或檢查時才提出要求。該教師的做法()。
體現了寬容待生的教育要求
體現了嚴慈相濟的教育原則
忽視了幼兒良好習慣的養(yǎng)成
影響了幼兒學習成績的提高
李老師剛走進教室就看見小強和小敏打架,你推我拉,互不相讓。下列處理方式,最恰當的一項是( ? )。
馬上制止,讓兩位幼兒到教師辦公室解決
不予理睬,繼續(xù)教學
批評訓斥幼兒
了解原因,并引導幼兒自己解決矛盾
素質教育中學生學習的壓力主要是( ?。?。
學習內部的壓力
分數的壓力
升學的壓力
教師、家長的壓力
“性相近,習相遠”是孔子對( ?。┑母爬?。?
教育對象
教育目的
教育作用
教育任務
蘇霍姆林斯基說:“只有集體和教師首先看到學生的優(yōu)點,學生才能產生上進心?!边@句話提示教師( )。
尊重和欣賞學生
對學生嚴慈相濟
對學生因材施教
團結和關心學生
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