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風(fēng)在哪里(大班)

(一)活動(dòng)目標(biāo)

(1)在幼兒對(duì)風(fēng)有感性基礎(chǔ)上，了解風(fēng)的自由，感受詩(shī)歌的美；

(2)激起編詩(shī)歌的愿望，嘗試使用詩(shī)歌的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒能在同伴面前大膽表現(xiàn)自己。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備

(1)課件詩(shī)歌情景圖(樹(shù)兒、花兒、草兒)等；

(2)歌曲《郊游》磁帶和輕音樂(lè)；

(3)在孩子郊游時(shí)開(kāi)展過(guò)“尋找風(fēng)”的活動(dòng)；

(4)幼兒每人一支記號(hào)筆，白紙若干：

(5)實(shí)物：風(fēng)鈴、風(fēng)車(chē)、氣球、扇子等。

(三)活動(dòng)過(guò)程

(1)幼兒隨著歌曲《郊游》的音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

(2)教師與幼兒談話(huà)：上個(gè)星期五，我們?nèi)ジ蓡崃?你們開(kāi)心嗎?你們與我去尋找了誰(shuí)?你們發(fā)現(xiàn)它在哪里?你是怎么知道的?”(老師引導(dǎo)孩子回憶郊游找風(fēng)的情景，說(shuō)說(shuō)眼睛看到的和身體感覺(jué)到的)

老師小結(jié)：風(fēng)兒在哪里，原來(lái)風(fēng)就在我們身邊。

(3)欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的美。

①老師介紹：老師這兒有一首詩(shī)歌說(shuō)的就是風(fēng)，你們聽(tīng)一聽(tīng)風(fēng)在哪里呢?

②老師有感情地朗誦詩(shī)歌一遍，提問(wèn)：你們聽(tīng)見(jiàn)詩(shī)歌里的風(fēng)在哪里?

③老師展示課件詩(shī)歌情景圖，引導(dǎo)孩子欣賞詩(shī)歌，提問(wèn)：這次你們聽(tīng)見(jiàn)詩(shī)歌里的風(fēng)在哪里?誰(shuí)告訴你的?它怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)孩子運(yùn)用詩(shī)歌里的語(yǔ)言來(lái)回答)

④幫助幼兒體會(huì)詩(shī)歌里的情趣，“為什么樹(shù)兒說(shuō)：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，那是風(fēng)在吹過(guò)?”“為什么花兒說(shuō)：當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭，那是風(fēng)在吹過(guò)?”“為什么草兒說(shuō)：當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)，那是風(fēng)在吹過(guò)?”引發(fā)幼兒討論。

⑤看圖完整講述詩(shī)歌。(可以和幼兒一起隨著音樂(lè)講述)

⑥師：“我們還可以用什么東西來(lái)替代詩(shī)歌里的樹(shù)兒、花兒、草兒?”(引導(dǎo)幼兒再次熟悉詩(shī)歌的語(yǔ)言和格式，為幼兒自己編詩(shī)打基礎(chǔ))

(4)創(chuàng)編詩(shī)歌。

①老師出示風(fēng)鈴(或是風(fēng)車(chē)、氣球等)，當(dāng)老師扇動(dòng)扇子，幼兒聽(tīng)到風(fēng)鈴叮當(dāng)響時(shí)，提問(wèn)：風(fēng)在哪里?風(fēng)鈴會(huì)怎么說(shuō)?請(qǐng)小朋友來(lái)編一編。

②欣賞同伴編的詩(shī)歌：我們聽(tīng)一聽(tīng)哪一位小朋友編的詩(shī)歌最好聽(tīng)。(老師引導(dǎo)孩子對(duì)編講的語(yǔ)言進(jìn)行分析，鼓勵(lì)孩子用詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)編)

③自畫(huà)自編詩(shī)歌：請(qǐng)小朋友想一個(gè)和風(fēng)很要好的東西，畫(huà)在小紙片上，再來(lái)說(shuō)一句好聽(tīng)的詩(shī)歌。

④與客人老師一起欣賞自畫(huà)自編詩(shī)歌。(老師鼓勵(lì)幼兒把自己所畫(huà)的景色創(chuàng)編成詩(shī)歌，與客人老師一起分享，讓孩子在寬松的語(yǔ)言環(huán)境里大膽表現(xiàn))

⑤與客人老師一起表演歌曲《聽(tīng)》，感受風(fēng)與我們?cè)谝黄鸬淖杂伞?/p>

(四)活動(dòng)延伸

可把幼兒畫(huà)的詩(shī)歌訂制成一本詩(shī)歌本，放在語(yǔ)言角供幼兒繼續(xù)創(chuàng)編。