學(xué)??梢詫處煹模??)行為進行處分或者解聘。
- A
組織交班費、組織學(xué)生開展校外活動
- B
一學(xué)生路上撞車,經(jīng)搶救無效死亡
- C
強制搜學(xué)生的身,想知道是不是偷了東西
- D
與同事不和
學(xué)??梢詫處煹模??)行為進行處分或者解聘。
組織交班費、組織學(xué)生開展校外活動
一學(xué)生路上撞車,經(jīng)搶救無效死亡
強制搜學(xué)生的身,想知道是不是偷了東西
與同事不和
強制搜身嚴重地侵犯學(xué)生的人格尊嚴權(quán),對學(xué)生以后的發(fā)展影響非常惡劣,因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)對教師進行處分。
多做幾道
孫老師給小華寫下了這樣的評語:“填空題錯了一道,其他題型全對,能夠非常好地運用循環(huán)小數(shù)簡便記法等知識,等級評定為優(yōu)秀。”關(guān)于孫老師的做法,下列選項中不正確的是( ?)。
孫老師以分數(shù)作為評價標(biāo)準(zhǔn)
孫老師關(guān)注學(xué)生知識的掌握
孫老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)水平
孫老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果
“學(xué)生如同泥坯,他能否成型,依賴于教師的雕塑?!边@種說法忽視了學(xué)生的( ?)。
能動性
向師性
可塑性
發(fā)展性
體罰學(xué)生、對學(xué)生使用暴力等事件的發(fā)生,違反了“以人為本”中( ?)的學(xué)生觀。
學(xué)生是有獨立人格的人
學(xué)生是成長中的人
學(xué)生是社會中的人
學(xué)生是有一定文化背景的人
反映教師職業(yè)與其他職業(yè)不同的本質(zhì)特征是( ?)。
為人師表
獻身教育
教書育人
公而忘私
與新教師相比,專家型教師的課時計劃簡潔、靈活,以學(xué)生為中心并且有( ?)
系統(tǒng)性
結(jié)構(gòu)性
預(yù)見性
實效性
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