曹操的“何以解憂,惟有杜康”詩句中的“杜康”,是指( ?。?/p>
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益友
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勝景
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美酒
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民歌
曹操的“何以解憂,惟有杜康”詩句中的“杜康”,是指( ?。?/p>
益友
勝景
美酒
民歌
杜康酒歷史悠久,三國時的曹操就有“何以解憂,唯有杜康”的名句。相傳杜康是中國用糧食釀酒的創(chuàng)始人,杜康當年釀酒的遺址在汝陽蔡店鄉(xiāng)杜康村。這里三山環(huán)抱,一水旁流,群眾歷來多善釀酒。釀制杜康酒的泉水——酒泉,位于杜康村的酒泉溝里。酒泉水清冽碧透.味甜質(zhì)純。每遇夏季,可聞到一股天然的酒泉香。杜康酒屬濃香型.以優(yōu)質(zhì)小麥采制高中溫混合使用,又精選糯高梁為釀酒原料,并采取“香泥封窖、低溫入池、長期發(fā)酵、混蒸續(xù)槽、量質(zhì)摘酒、分級貯存、陳釀酯化、精心勾兌”等先進工藝。自1987年開始。洛陽每年舉辦“中國杜康酒節(jié)”。
多做幾道
孫老師給小華寫下了這樣的評語:“填空題錯了一道,其他題型全對,能夠非常好地運用循環(huán)小數(shù)簡便記法等知識,等級評定為優(yōu)秀?!标P于孫老師的做法,下列選項中不正確的是( ?)。
孫老師以分數(shù)作為評價標準
孫老師關注學生知識的掌握
孫老師關注學生的學業(yè)水平
孫老師關注學生的學習效果
“學生如同泥坯,他能否成型,依賴于教師的雕塑?!边@種說法忽視了學生的( ?)。
能動性
向師性
可塑性
發(fā)展性
體罰學生、對學生使用暴力等事件的發(fā)生,違反了“以人為本”中( ?)的學生觀。
學生是有獨立人格的人
學生是成長中的人
學生是社會中的人
學生是有一定文化背景的人
反映教師職業(yè)與其他職業(yè)不同的本質(zhì)特征是( ?)。
為人師表
獻身教育
教書育人
公而忘私
與新教師相比,專家型教師的課時計劃簡潔、靈活,以學生為中心并且有( ?)
系統(tǒng)性
結(jié)構(gòu)性
預見性
實效性
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