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【范文】

通過(guò)閱讀提高教學(xué)素養(yǎng)

  書籍是人類知識(shí)和文化的載體，而讀書則是人們獲取知識(shí)和信息的重要手段，是我們吸取精神能量的重要途徑。讀書不在博而在精，就像大思想家朱熹所說(shuō)：“看文字須大段精彩看，聳起精神，豎起筋骨，不要困，如有刀劍在后一般。就一段中須要透，擊其首則尾應(yīng)，擊其尾則首應(yīng)，方始是。不可按冊(cè)子便在，掩了冊(cè)子便忘。”

  對(duì)教師而言，讀書更是必不可少的“工作”。我們讀書時(shí)，務(wù)求讀懂、讀通、讀化，從而使自己的專業(yè)知識(shí)更為扎實(shí)，掌握教育科學(xué)知識(shí)，不斷優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)水平。

  作為教師，我們應(yīng)當(dāng)多讀專業(yè)書籍，鉆研學(xué)科知識(shí)。教師對(duì)自己講授的課程一定要打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)所講授課程的整個(gè)理論知識(shí)、內(nèi)在聯(lián)系、重點(diǎn)、難點(diǎn)、發(fā)展的歷史及其當(dāng)前的研究現(xiàn)狀等都要熟練掌握。教師只有具備了扎實(shí)、廣博的專業(yè)知識(shí)，才能綜合運(yùn)用和講解這些知識(shí)，使學(xué)生理解和掌握它們的基本內(nèi)容。

  作為教師，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)教育科學(xué)知識(shí)。閱讀教育方面專業(yè)書籍時(shí)，我們既要掌握教育規(guī)律，又要樹立正確的教育觀，融會(huì)貫通地把握教育科學(xué)的理論體系，靈活自如地運(yùn)用教育科學(xué)的基本原理。我們不僅要把教育學(xué)、教育心理學(xué)等專業(yè)書籍讀通，還可以多讀魏書生、李鎮(zhèn)西等知名教育家的著作，體悟這些教育家的教育教學(xué)智慧和成長(zhǎng)歷程。然后，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，反過(guò)來(lái)用實(shí)踐豐富理論，形成自己獨(dú)有的教育教學(xué)風(fēng)格。

  作為教師，我們應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代要求，通過(guò)閱讀不斷優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)文化知識(shí)急劇更新，由此引起了課程設(shè)置較頻繁變動(dòng)，這就要求教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)必須既善于及時(shí)吸納新知識(shí)，又善于更新和淘汰舊知識(shí)，并使所掌握的知識(shí)有機(jī)結(jié)合，以產(chǎn)生新的效能。有句話說(shuō)：要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水。然而，在信息爆炸的時(shí)代，一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要開鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今天的教學(xué)。開鑿一眼泉，就是教師要加強(qiáng)閱讀，終身學(xué)習(xí)，不斷更新、優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

  總之，我們應(yīng)當(dāng)深入讀書，汲取書籍中有關(guān)教育教學(xué)的“寶藏”，并在教學(xué)活動(dòng)中不斷反思，不斷總結(jié)，不斷實(shí)踐，使自己具備優(yōu)秀教師的教學(xué)素養(yǎng)，提高自身的教學(xué)水平。