在對(duì)中國(guó)歷史的學(xué)習(xí)中,教師常常帶領(lǐng)學(xué)生去博物館參觀,這屬于教學(xué)原則中的( )。
- A
理論聯(lián)系實(shí)際原則
- B
啟發(fā)性原則
- C
因材施教原則
- D
鞏固性原則
在對(duì)中國(guó)歷史的學(xué)習(xí)中,教師常常帶領(lǐng)學(xué)生去博物館參觀,這屬于教學(xué)原則中的( )。
理論聯(lián)系實(shí)際原則
啟發(fā)性原則
因材施教原則
鞏固性原則
理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo),從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí),注意運(yùn)用知識(shí)去分析問題和解決問題,達(dá)到學(xué)懂學(xué)會(huì)、學(xué)以致用的目的。本題中所體現(xiàn)的教學(xué)原則即為理論聯(lián)系實(shí)際原則。
多做幾道
( ?。┦钦麄€(gè)教育工作的核心,也是教育活動(dòng)的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
教育目的
教育內(nèi)容
教育方針
教育目標(biāo)
教育目的對(duì)整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和( ? ? ?)。
選拔作用
評(píng)價(jià)作用
決定作用
主導(dǎo)作用
明確提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號(hào),為近代教育學(xué)的創(chuàng)立作出貢獻(xiàn)的是 ( )
康德
裴斯秦洛齊
洛克
夸美紐斯
在教育起源問題上,認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來自動(dòng)物本能的觀點(diǎn)是( ?。?/p>
生物起源說
神話起源說
心理起源說
勞動(dòng)起源說
構(gòu)成教育的基本要素是( ?。?/p>
教育者和受教育者?
受教育者和教育內(nèi)容
教育者和教育內(nèi)容
教育內(nèi)容和教育形式?
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