個體的成就動機中含有兩種成分:追求成功的傾向和( ?。?/p>
- A
追求利益的傾向
- B
回避失敗的傾向
- C
回避困難的傾向
- D
追求刺激的傾向
個體的成就動機中含有兩種成分:追求成功的傾向和( ?。?/p>
追求利益的傾向
回避失敗的傾向
回避困難的傾向
追求刺激的傾向
阿特金森認(rèn)為,個體的成就動機中含有兩種成分:追求成功的傾向和回避失敗的傾向。
多做幾道
( ?。┦钦麄€教育工作的核心,也是教育活動的依據(jù)和評判標(biāo)準(zhǔn)、出發(fā)點和歸宿。
教育目的
教育內(nèi)容
教育方針
教育目標(biāo)
教育目的對整個教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵作用和( ? ? ?)。
選拔作用
評價作用
決定作用
主導(dǎo)作用
明確提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號,為近代教育學(xué)的創(chuàng)立作出貢獻(xiàn)的是 ( ?。?/p>
康德
裴斯秦洛齊
洛克
夸美紐斯
在教育起源問題上,認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來自動物本能的觀點是( ?。?/p>
生物起源說
神話起源說
心理起源說
勞動起源說
構(gòu)成教育的基本要素是( ?。?/p>
教育者和受教育者?
受教育者和教育內(nèi)容
教育者和教育內(nèi)容
教育內(nèi)容和教育形式?
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