題目

下列關(guān)于教育勞動起源說的主要觀點,說法錯誤的是( )。

A

教育的范疇是永恒不變的

B

教育起源于勞動或勞動過程中所產(chǎn)生的需要

C

教育產(chǎn)生于勞動并以人類語言意識的發(fā)展為條件

D

教育從產(chǎn)生之日起,其職能就是傳遞勞動過程中形成與沉淀的社會生產(chǎn)和生活經(jīng)驗

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教育的起源與發(fā)展歷程

本題考查的是教育的起源。教育的勞動起源的觀點是:①人類教育起源于勞動或勞動過程中所產(chǎn)生的需要。②教育是人類特有的一種社會活動。③教育產(chǎn)生于勞動,其是以人類語言和意識的發(fā)展為條件的。④教育從產(chǎn)生之日起,其職能就是傳遞勞動過程中形成與積淀的社會生產(chǎn)和生活經(jīng)驗。⑤教育范疇是歷史性與階級性的統(tǒng)一。選項中B、C、D三項正確,故排除。

A項,教育范疇是歷史性與階級性的統(tǒng)一,而不是一個永恒不變的范疇。故當(dāng)選。

本題為選非題,故正確答案為A。

多做幾道

“小學(xué)教育必須面向全體適齡兒童”指的是小學(xué)教育的( )特點。

A

基礎(chǔ)性

B

全民性

C

義務(wù)性?

D

全面性

校長負(fù)責(zé)制是從( )年成為我國現(xiàn)階段中小學(xué)的管理體制。

A

1993年

B

1994年

C

1995年

D

1996年

“道之所存,師之所存也”體現(xiàn)了教師職業(yè)角色中的( )。

A

管理者角色

B

示范者角色

C

傳道者角色

D

授業(yè)、解惑者角色

人們有目的、有計劃地通過感官或輔助儀器,對處于自然狀態(tài)下的客觀事物進行系統(tǒng)感知和考察,并通過大腦的積極思維過程對收集到的資料加以分析和解釋,以形成對教育現(xiàn)象的認(rèn)識的方法是( )。

A

教育觀察法

B

教育實驗法

C

教育行動法

D

教育調(diào)查法

主張“兼愛”“非攻”的教育家是( )。

A

孟子

B

孔子

C

墨子

D

荀子

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