有人記憶英語單詞tiger時，聯(lián)想成泰山上一只虎。它使用了（ ）。
本題考查的是學(xué)習(xí)策略。精細(xì)加工策略就是通過把所學(xué)的新信息和已有的知識聯(lián)系起來，以此來增加新信息的意義，也就是說我們應(yīng)用已有的圖式和已有的知識使新信息合理化?；镜木?xì)加工策略有記憶術(shù)、靈活處理信息。題干中的例子屬于精細(xì)加工策略。綜上所述，B項正確。
A項，組織策略指整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)。故排除。
C項，學(xué)習(xí)的元認(rèn)知策略是指學(xué)生對自己整個學(xué)習(xí)過程的有效監(jiān)視及控制的策略。元認(rèn)知策略大致可分為三種：計劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。故排除。
D項，復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。故排除。
因此，本題正確答案為B。
多做幾道
“小學(xué)教育必須面向全體適齡兒童”指的是小學(xué)教育的（ ）特點。
校長負(fù)責(zé)制是從（ ）年成為我國現(xiàn)階段中小學(xué)的管理體制。
“道之所存，師之所存也”體現(xiàn)了教師職業(yè)角色中的（ ）。
人們有目的、有計劃地通過感官或輔助儀器，對處于自然狀態(tài)下的客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)感知和考察，并通過大腦的積極思維過程對收集到的資料加以分析和解釋，以形成對教育現(xiàn)象的認(rèn)識的方法是（ ）。
主張“兼愛”“非攻”的教育家是（ ）。
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