于老師作為一名班主任,每天要管理的事情太多,經常感到分身乏術,真希望有個助手能夠幫助自己。有一天,于老師突然想到,能不能讓學生來代替自己,行使班主任的職權呢?于是決定試一試。經過認真考慮,于老師決定讓學生自己投票選出“班主任”。而對于平時那些調皮搗蛋的學生,于老師通過觀察發(fā)現他們都各自有自己的特長愛好,于是和這些同學暢談,曉之以情,動之以理,并給予他們相應的管理職位,如“體育小將”“舞蹈公主”“音樂王子”等,并鼓勵他們帶動全班的學習勁頭。通過一段時間后,于老師發(fā)現班級氛圍融洽,學生學習的積極性大大提高了。
【簡答題】
請從班級管理的方面評析材料中于老師的行為。
本題考查班級管理的相關知識。
多做幾道
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對《黃山奇石》這篇課文進行簡要分析。
若指導低年段學生學習,試擬定教學目標。
若指導低年段學生學習,試設計教學的主要環(huán)節(jié)并說明理由。
對《爬山虎的腳》這篇課文進行文本解讀。
簡要說明“回轉的玩具”的教學重點、難點。
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