“自從公元618年唐高祖李淵建唐以后,經(jīng)過太宗、高宗、武則天到唐玄宗統(tǒng)治前朝,這是唐朝歷史的前期。從‘貞觀之治’到‘開元盛世’,唐朝前期經(jīng)濟(jì)繁榮,國力強盛,中國封建社會呈現(xiàn)出前所未有的盛世景象。但是今天我要告訴同學(xué)們,到了后期,唐朝逐漸走向衰落了。這強盛和衰落之間有一轉(zhuǎn)折點,那就是‘安史之亂’”。這樣的導(dǎo)入方式是( )。
“小學(xué)教育必須面向全體適齡兒童”指的是小學(xué)教育的( )特點。
校長負(fù)責(zé)制是從( )年成為我國現(xiàn)階段中小學(xué)的管理體制。
“道之所存,師之所存也”體現(xiàn)了教師職業(yè)角色中的( )。
人們有目的、有計劃地通過感官或輔助儀器,對處于自然狀態(tài)下的客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)感知和考察,并通過大腦的積極思維過程對收集到的資料加以分析和解釋,以形成對教育現(xiàn)象的認(rèn)識的方法是( )。
主張“兼愛”“非攻”的教育家是( )。