題目

“假如《項鏈》中的瑪?shù)贍柕聸]有把項鏈弄丟,你推測舞會后她的生活會發(fā)生變化嗎?會有什么變化?”屬于( )。

A

運(yùn)用提問

B

分析提問

C

綜合提問

D

評價提問

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教案設(shè)計

本題考查的是提問的類型。綜合提問能將所學(xué)知識的各部分重新組合,形成一個知識整體的提問。要求學(xué)生將所學(xué)知識以另一種新的或有創(chuàng)造性的方式組合起來,形成一種新的關(guān)系,它要求學(xué)生要對某一課題或內(nèi)容的整體有所理解,利用掌握的知識進(jìn)行分析綜合、推理想象,得出結(jié)論或看法,創(chuàng)造性地解決問題。綜合提問是教師為培養(yǎng)學(xué)生綜合性思維能力所進(jìn)行的提問。題干中的問題要求學(xué)生敏捷地表達(dá)自己的想法。綜上所述,C項正確。

A、B、D項均與題意不符,故排除。

因此,本題正確而答案為C。

多做幾道

“小學(xué)教育必須面向全體適齡兒童”指的是小學(xué)教育的( )特點。

A

基礎(chǔ)性

B

全民性

C

義務(wù)性?

D

全面性

校長負(fù)責(zé)制是從( )年成為我國現(xiàn)階段中小學(xué)的管理體制。

A

1993年

B

1994年

C

1995年

D

1996年

“道之所存,師之所存也”體現(xiàn)了教師職業(yè)角色中的( )。

A

管理者角色

B

示范者角色

C

傳道者角色

D

授業(yè)、解惑者角色

人們有目的、有計劃地通過感官或輔助儀器,對處于自然狀態(tài)下的客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)感知和考察,并通過大腦的積極思維過程對收集到的資料加以分析和解釋,以形成對教育現(xiàn)象的認(rèn)識的方法是( )。

A

教育觀察法

B

教育實驗法

C

教育行動法

D

教育調(diào)查法

主張“兼愛”“非攻”的教育家是( )。

A

孟子

B

孔子

C

墨子

D

荀子

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