考試時(shí)，因老師站在小明一旁一個(gè)字都寫不出來，這種現(xiàn)象屬于（ ?）。
我國第一所民辦高等教育機(jī)構(gòu)哪年建立（ )。
A.1982
B.1983
C.1984
D.1985
廣義的教育不包括（? ）。
教育的三種基本要素為教育者、受教育者和（? ）。
在教育的構(gòu)成要素中，屬于教育活動對象的是（? ）。
認(rèn)為“教育活動不僅存在于人類社會之中，而且也存在于人類社會之外，甚至存在于動物世界”的是（? ）。
題目
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第四節(jié)社會影響
社會抑制是指如果別人在場或與別人一起活動，造成了活動效率或行為效率的下降。因此，本題選擇C。
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- 設(shè)計(jì)施工總承包合同文件，有①承包人建議;②專用合同條款;③價(jià)格清單。解釋順序是( )。 A.①③② B.②③① C.③②① D.①②③
- 進(jìn)口設(shè)備重量為1000噸，離岸價(jià)格FOB為200萬美元，海運(yùn)費(fèi)400美元/噸，海運(yùn)保險(xiǎn)費(fèi)率為2‰，美元兌換人民幣為1: 7.1， 該設(shè)備的海運(yùn)保險(xiǎn)費(fèi)為( ) 萬元。 A.5.66 B.2.85 C.4.29 D.3.41
- 刑法分則中規(guī)定的“猥褻”屬于（） A.主觀的構(gòu)成要件要素 B.記述的構(gòu)成要件要素 C.規(guī)范的構(gòu)成要件要素 D.消極的構(gòu)成要件要素
- 二人以上共同強(qiáng)奸的，屬于（） A.任意共同犯罪 B.必要共同犯罪 C.復(fù)雜共同犯罪 D.特殊共同犯罪
- 烏拉俄語是什么意思（ )。 A.你好 B.進(jìn)攻 C.勝利 D.沒有具體的意思，通常用作表達(dá)強(qiáng)烈情感的語氣詞。
該科目易錯(cuò)題
- 狹義的教育指的是（? ）。A個(gè)人教育B家庭教育C社會教育D學(xué)校教育
- 教育活動的邏輯起點(diǎn)是（? ）。A教育者B受教育者C受教育者與教育者的矛盾D受教育者與教育內(nèi)容的矛盾
- 我國古代思想家中，認(rèn)為教育的目的就是體現(xiàn)神或者天的意志的是（? ）。A老子B孔子C朱熹D王陽明
- 古代西方教育中以家庭教育為主要形式的是（? ）。A古希臘教育B古埃及教育C斯巴達(dá)教育D古羅馬教育
- “既追求讓所有人都受到同樣的教育，又追求教育的自由化”體現(xiàn)的教育特點(diǎn)是（? ）。A教育全民化B教育終身化C教育多元化D教育民主化
- 我國古代思想家朱熹將教育內(nèi)容分為兩個(gè)階段，分別是（? ）。A小學(xué)和中學(xué)B小學(xué)和大學(xué)C中學(xué)和大學(xué)D小學(xué)和學(xué)前
- “真知即是未發(fā)之中，即是廓然大公，寂然不動之本體，人人之所同具者也。但不能不昏蔽于物欲，故須學(xué)以去其昏蔽?！背鲎杂谖覈糯枷爰遥? ）之口。A朱熹B陸九淵C李贄D王陽明
- （? ）學(xué)派主張“兼愛”。A儒家B墨家C道家D法家
- “學(xué)者有四失，教者必知之。人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。”體現(xiàn)的是長善救失教學(xué)原則，它出自（? ）。A《中庸》B《大學(xué)》C《學(xué)記》D《論語》
- 下列是亞里士多德的教育觀點(diǎn)的是（? ）。A寓學(xué)習(xí)于游戲B問答教學(xué)法C教育遵循自然D啟發(fā)式教學(xué)法
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- 中世紀(jì)西歐形成的兩種封建教育體系是（? ）。A教會教育和騎士教育B雅典教育和斯巴達(dá)教育C婆羅門教育和佛教教育D德育體系和智育體系
- 泰勒的課程目標(biāo)理論和布盧姆的教育目標(biāo)分類學(xué)是（? ）的課程目標(biāo)理論。A生成性目標(biāo)取向B表現(xiàn)性目標(biāo)取向C行為目標(biāo)取向D普遍性目標(biāo)取向
- 教師備課應(yīng)做好的三方面工作是：鉆研教材、了解學(xué)生和（? ）。A編寫教案B做好備課計(jì)劃C設(shè)計(jì)板書D設(shè)計(jì)教學(xué)方法
- “一把鑰匙開一把鎖”屬于教學(xué)中的（? ）原則。A啟發(fā)性B因材施教C直觀性D導(dǎo)向性
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- 低年級兒童主要以（ ?）為主，創(chuàng)造成分不多。A創(chuàng)造想象B再造想象C有意想象D無意想象
- 最早提出經(jīng)典性條件作用的人是（ ）。A巴甫洛夫B斯金納C道爾頓D達(dá)爾文
- 經(jīng)濟(jì)因素是影響課程變革的主要因素之一，下列說法不正確的是（??）。A經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域勞動力質(zhì)量提高的要求制約課程目標(biāo)B經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地區(qū)差異制約課程變革C市場經(jīng)濟(jì)的建立對課程產(chǎn)生影響D經(jīng)濟(jì)制度決定課程變革的水平