題目

被人評(píng)為“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)”的唐代著名詩(shī)人是( )。

A

李賀?

B

孟浩然

C

岑參

D

王維

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中國(guó)文學(xué)

本題考查的是文化素養(yǎng)中的中國(guó)文學(xué)。王維,盛唐山水詩(shī)人,與孟浩然合稱“王孟”,代表作有《使至塞上》《九月九日憶山東兄弟》《山居秋暝》《送元二使安西》等,蘇軾評(píng)價(jià)其:“味摩詰之詩(shī),詩(shī)中有畫(huà);觀摩詰之畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)。”“摩詰”是王維的字,綜上所述,D項(xiàng)正確。

A項(xiàng),李賀,有“詩(shī)鬼”之稱,著有《雁門(mén)太守行》《李憑箜篌引》等名篇。與題意不符,故排除。

B項(xiàng),孟浩然,世稱孟襄陽(yáng),是唐代著名的山水田園派詩(shī)人,主要作品有《孟浩然集》《過(guò)故人莊》《春曉》《宿建德江》等。與題意不符,故排除。

C項(xiàng),岑參,唐代邊塞詩(shī)人,代表作是《白雪歌送武判官歸京》。與題意不符,故排除。

因此,本題正確答案為D。

多做幾道

“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,體現(xiàn)了教師勞動(dòng)具有( )的特點(diǎn)。

A

復(fù)雜性

B

創(chuàng)造性

C

示范性

D

長(zhǎng)期性

“人心不同,各如其面”這句話提示教師在教育活動(dòng)中應(yīng)該關(guān)注( )。

A

學(xué)生的發(fā)展性

B

學(xué)生的獨(dú)特性

C

學(xué)生的主體性

D

學(xué)生的自主性

蘇霍姆林斯基說(shuō):“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。”這句話提示教師( )。

A

尊重和欣賞學(xué)生

B

對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)

C

對(duì)學(xué)生因材施教

D

團(tuán)結(jié)和關(guān)心學(xué)生

王老師得知?jiǎng)㈣的昧似渌瑢W(xué)的玩具,沒(méi)有當(dāng)著全班的面批評(píng)劉璇,而是把劉璇叫到辦公室耐心引導(dǎo)。王老師的做法( )。

A

正確,學(xué)生需要賞識(shí)

B

不正確,學(xué)生是有個(gè)性的人

C

正確,學(xué)生需要尊重

D

不正確,學(xué)生是有發(fā)展?jié)撃艿娜?br>

數(shù)學(xué)課上,老師在講解例題的解法。小明突然舉手說(shuō),他想為大家演示例題的另一種解法。老師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵?)。

A

不予理睬,繼續(xù)課堂教學(xué)

B

稍作停頓,批評(píng)學(xué)生影響課堂秩序

C

請(qǐng)小明上講臺(tái)為大家演示

D

跟小明說(shuō)下課談?wù)?br>

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