發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)，從而使分子生物學(xué)最終得以確立的是（ ）。
本題考查的是文化素養(yǎng)中的外國著名科學(xué)家及科學(xué)成就。1953年，沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA雙螺旋的結(jié)構(gòu)，開啟了分子生物學(xué)時代，使遺傳的研究深入到分子層次，“生命之謎”被打開，使人們清楚地了解遺傳信息的構(gòu)成和傳遞的途徑。摩爾根，美國進化生物學(xué)家，遺傳學(xué)家和胚胎學(xué)家。發(fā)現(xiàn)了染色體的遺傳機制，創(chuàng)立染色體遺傳理論， 是現(xiàn)代實驗生物學(xué)奠基人。于1933年由于發(fā)現(xiàn)染色體在遺傳中的作用， 贏得了諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。鮑林，美國化學(xué)家，于1963年10月獲得1962年諾貝爾和平獎。艾弗里，生物學(xué)家。其完善了肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗，得出“DNA是轉(zhuǎn)化因子?！钡慕Y(jié)論。綜上所述，D項正確。
A、B、C三項均與題意不符，故排除。
因此，本題正確答案為D。
多做幾道
“十年樹木，百年樹人”，體現(xiàn)了教師勞動具有（ ）的特點。
“人心不同，各如其面”這句話提示教師在教育活動中應(yīng)該關(guān)注（ ）。
蘇霍姆林斯基說：“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點，學(xué)生才能產(chǎn)生上進心?！边@句話提示教師（ ）。
王老師得知劉璇偷拿了其他同學(xué)的玩具，沒有當(dāng)著全班的面批評劉璇，而是把劉璇叫到辦公室耐心引導(dǎo)。王老師的做法（ ）。
數(shù)學(xué)課上，老師在講解例題的解法。小明突然舉手說，他想為大家演示例題的另一種解法。老師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵?）。
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