題目

生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)上,( )享有“地球之腎”或“城市之腎”的榮譽(yù)。

A

海港

B

湖泊

C

河流

D

濕地

掃碼查看暗號,即可獲得解鎖答案!

點(diǎn)擊獲取答案
科普知識

本題考查的是文化素養(yǎng)中的科普常識。狹義濕地是指地表過濕或經(jīng)常積水,生長濕地生物的地區(qū)。濕地生態(tài)系統(tǒng)是濕地植物、棲息于濕地的動物、微生物及其環(huán)境組成的統(tǒng)一整體。濕地具有多種功能,例如保護(hù)生物多樣性,調(diào)節(jié)徑流,改善水質(zhì),調(diào)節(jié)小氣候,以及提供食物及工業(yè)原料,提供旅游資源。在生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)上,濕地享有“地球之腎”或“城市之腎”的榮譽(yù)。綜上所述,D項(xiàng)正確。

A項(xiàng),海港即海岸上或(借連接河道)可接受遠(yuǎn)洋航輪、從事船運(yùn)或其它海上活動的港口、停泊處或市鎮(zhèn)。與題意不符,故排除。

B項(xiàng),湖泊,湖盆及其承納的水體。湖盆是地表相對封閉可蓄水的天然洼池。湖泊按成因可分為構(gòu)造湖、火山口湖、冰川湖、堰塞湖、喀斯特湖、河成湖、風(fēng)成湖、海成湖和人工湖(水庫)等。按泄水情況可分為外流湖(吞吐湖)和內(nèi)陸湖;按湖水含鹽度可分為淡水湖、咸水湖和鹽湖。湖水的來源是降水、地面徑流、地下水,有的則來自冰雪融水。湖水的消耗主要是蒸發(fā)、滲漏、排泄和開發(fā)利用。與題意不符,故排除。

C項(xiàng),河流是指由一定區(qū)域內(nèi)地表水和地下水補(bǔ)給,經(jīng)?;蜷g歇地沿著狹長凹地流動的水流。與題意不符,故排除。

因此,本題正確答案為D。

多做幾道

“十年樹木,百年樹人”,體現(xiàn)了教師勞動具有( )的特點(diǎn)。

A

復(fù)雜性

B

創(chuàng)造性

C

示范性

D

長期性

“人心不同,各如其面”這句話提示教師在教育活動中應(yīng)該關(guān)注( )。

A

學(xué)生的發(fā)展性

B

學(xué)生的獨(dú)特性

C

學(xué)生的主體性

D

學(xué)生的自主性

蘇霍姆林斯基說:“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。”這句話提示教師( )。

A

尊重和欣賞學(xué)生

B

對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)

C

對學(xué)生因材施教

D

團(tuán)結(jié)和關(guān)心學(xué)生

王老師得知劉璇偷拿了其他同學(xué)的玩具,沒有當(dāng)著全班的面批評劉璇,而是把劉璇叫到辦公室耐心引導(dǎo)。王老師的做法( )。

A

正確,學(xué)生需要賞識

B

不正確,學(xué)生是有個性的人

C

正確,學(xué)生需要尊重

D

不正確,學(xué)生是有發(fā)展?jié)撃艿娜?br>

數(shù)學(xué)課上,老師在講解例題的解法。小明突然舉手說,他想為大家演示例題的另一種解法。老師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵?)。

A

不予理睬,繼續(xù)課堂教學(xué)

B

稍作停頓,批評學(xué)生影響課堂秩序

C

請小明上講臺為大家演示

D

跟小明說下課談?wù)?br>

最新試題

該科目易錯題

該題目相似題