細(xì)胞學(xué)說是19世紀(jì)自然科學(xué)三大發(fā)現(xiàn)之一，創(chuàng)立細(xì)胞學(xué)說的科學(xué)家是（ ）。
本題考查的是文化素養(yǎng)中的外國著名科學(xué)家及科學(xué)成就。施萊登，德國植物學(xué)家，細(xì)胞學(xué)說的創(chuàng)始人之一。當(dāng)時(shí)植物學(xué)界流行的研究是形態(tài)分類學(xué)，而他則通過研究植物顯微鏡下的結(jié)構(gòu)來描述和命名新種。因此其研究了細(xì)胞的形成過程，并創(chuàng)立細(xì)胞學(xué)說。綜上所述，D項(xiàng)正確。
A項(xiàng)，威廉·哈維，英國17世紀(jì)著名的生理學(xué)家和醫(yī)生。他發(fā)現(xiàn)了血液循環(huán)的規(guī)律，奠定了近代生理科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。與題意不符，故排除。
B項(xiàng)，林奈，瑞典生物學(xué)家，動(dòng)植物雙名命名法的創(chuàng)立者。與題意不符，故排除。
C項(xiàng)，達(dá)爾文，英國生物學(xué)家。其著作《物種起源》提出了生物進(jìn)化論學(xué)說，從而摧毀了各種唯心的神造論以及物種不變論。與題意不符，故排除。
因此，本題正確答案為D。
多做幾道
“十年樹木，百年樹人”，體現(xiàn)了教師勞動(dòng)具有（ ）的特點(diǎn)。
“人心不同，各如其面”這句話提示教師在教育活動(dòng)中應(yīng)該關(guān)注（ ）。
蘇霍姆林斯基說：“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心?！边@句話提示教師（ ）。
王老師得知?jiǎng)㈣的昧似渌瑢W(xué)的玩具，沒有當(dāng)著全班的面批評(píng)劉璇，而是把劉璇叫到辦公室耐心引導(dǎo)。王老師的做法（ ）。
數(shù)學(xué)課上，老師在講解例題的解法。小明突然舉手說，他想為大家演示例題的另一種解法。老師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵?）。
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