兒童計(jì)算3+4=7，不是對抽象數(shù)字的分析、綜合，而是在頭腦中用三個(gè)手指加上四個(gè)手指，或三個(gè)蘋果加上四個(gè)蘋果等實(shí)物表象相加而計(jì)算出來的。這種思維屬于（ ）。
具體形象思維是指在思維過程中借助于表象而進(jìn)行的思維。兒童不能直接運(yùn)算出結(jié)果，而是要通過實(shí)物表象相加計(jì)算出結(jié)果，這屬于具體形象思維。綜上所述，A項(xiàng)正確。
B項(xiàng)，直觀動作思維是指在思維過程中要以具體、實(shí)際的動作作為支柱而進(jìn)行的思維。與題意不符，故排除。
C項(xiàng)，分析思維，也就是邏輯思維，它是遵循嚴(yán)密的邏輯規(guī)律，逐步推導(dǎo)，最后得出合乎邏輯的正確答案或做出合理的結(jié)論。與題意不符，故排除。
D項(xiàng)，創(chuàng)造性思維是指重新組織已有的知識經(jīng)驗(yàn)，提出新的方案或程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維活動。與題意不符，故排除。
因此，本題正確答案為A。
多做幾道
拉丁修辭學(xué)校的主要教育目的是培養(yǎng)（ ）。
教育阻礙社會進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的消極影響和作用體現(xiàn)的是教育的（ ）。
目前，我國文化廣受全世界歡迎，并且，很多國家設(shè)立“孔子學(xué)院”，讓更多的外國民眾學(xué)習(xí)漢語，了解中國，喜歡中國，這說明教育可以（ ）。
許慎在（ ）中這樣解釋：“教，上所施，下所效也”“育，養(yǎng)子使作善也?！?
心理起源說的代表人物是（ ）。
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