《嘎達(dá)梅林》描述的是一個英雄的傳奇，表現(xiàn)了（ ）人民反抗封建統(tǒng)治的英勇和頑強(qiáng)的精神，為后世很多文藝形式所引用。
在3/4拍子的旋律中，附點二分音符的時值是（ ）拍。
2/2拍子是（ ）。
這一旋律的拍號是（?? ）。
下列哪種方法可將音程縮小？（ ）。
的性質(zhì)是（?? ）。???????
題目
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考點一：民歌
B選項：嘎達(dá)梅林蒙古族傳奇英雄，嘎達(dá)是蒙古語，意為家中最小的兄弟，“梅林”是其官職，即札薩克達(dá)爾罕親王那木濟(jì)勒色楞的總兵。此后便有一些歌曲用來紀(jì)念嘎達(dá)梅林,如90后學(xué)生小學(xué)音樂課本上的《嘎達(dá)梅林》，以音樂的形式表現(xiàn)。
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- 高利轉(zhuǎn)貸罪的主觀方面是（） A.犯罪故意，并且具有營利的目的 B.犯罪故意，并且具有使用的目的 C.犯罪故意，并且具有非法占有的目的 D.犯罪故意，并且具有轉(zhuǎn)貸牟利的目的
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- 不屬于特殊正當(dāng)防衛(wèi)不法侵害的是（） A.行兇 B.販毒 C.殺人 D.強(qiáng)奸
- 履約保函的擔(dān)保期限( )。 A.自發(fā)包人與承包人簽訂合同之日起，至簽發(fā)工程移交證書日止 B.自發(fā)包人與承包人簽訂合同之日起，至工程竣工驗收合格之日止 C.自提交履約保函之日起，至簽發(fā)工程移交證書日止 D.自提交履約保函之日起，至工程竣工驗收合格之日止
- 設(shè)計施工總承包合同文件，有①承包人建議;②專用合同條款;③價格清單。解釋順序是( )。 A.①③② B.②③① C.③②① D.①②③
- 進(jìn)口設(shè)備重量為1000噸，離岸價格FOB為200萬美元，海運費400美元/噸，海運保險費率為2‰，美元兌換人民幣為1: 7.1， 該設(shè)備的海運保險費為( ) 萬元。 A.5.66 B.2.85 C.4.29 D.3.41
- 刑法分則中規(guī)定的“猥褻”屬于（） A.主觀的構(gòu)成要件要素 B.記述的構(gòu)成要件要素 C.規(guī)范的構(gòu)成要件要素 D.消極的構(gòu)成要件要素
- 二人以上共同強(qiáng)奸的，屬于（） A.任意共同犯罪 B.必要共同犯罪 C.復(fù)雜共同犯罪 D.特殊共同犯罪
- 烏拉俄語是什么意思（ )。 A.你好 B.進(jìn)攻 C.勝利 D.沒有具體的意思，通常用作表達(dá)強(qiáng)烈情感的語氣詞。
該科目易錯題
- 下列選項中關(guān)于學(xué)生是發(fā)展的人的描述錯誤的是（ ）。A學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的B學(xué)生自身是一張白紙C學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃蹹學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人
- 針對環(huán)境污染，張老師帶領(lǐng)本組老師編寫保護(hù)環(huán)境學(xué)生讀本，這體現(xiàn)了張老師是（ ）。A教學(xué)的終身學(xué)習(xí)者B課堂教學(xué)建設(shè)者和開發(fā)者C學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者和促進(jìn)者D課堂教學(xué)管理者
- 針對已有教學(xué)方法的不足，李老師提出并在實踐中不斷完善情景教學(xué)法，取得了良好的成效，這充分體現(xiàn)了李老師（ ）。A勇于探索創(chuàng)新B具有奉獻(xiàn)精神C關(guān)心愛護(hù)學(xué)生D學(xué)科知識扎實
- 有人曾經(jīng)說過：“教師不是傳聲筒，也不是照相機(jī)，而是藝術(shù)家、創(chuàng)造者?！边@說明教師職業(yè)勞動的過程具有（ ）。A時代性B隨機(jī)性C無規(guī)律性D創(chuàng)造性
- 教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除了要求具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的（ ）。A交往能力B研究能力C管理能力D學(xué)習(xí)能力
- 在對學(xué)生的教育中遵循“教也者，長善而救其失者也”，是因為學(xué)生發(fā)展具有（ ）。A順序性B階段性C不均衡性D個別差異性
- 教師必須時時刻刻注意自己的言行舉止，這體現(xiàn)教師工作具有（ ）。A復(fù)雜性B連續(xù)性C長期性D示范性
- 活動課上，馬老師看到曉紅和劉華在爭搶一個機(jī)器人，馬上過去準(zhǔn)備制止。走到跟前發(fā)現(xiàn)原來他倆在拼裝機(jī)器人。這天馬老師在日志中寫道：“還是應(yīng)該先發(fā)現(xiàn)孩子行為背后的原因，再采取適當(dāng)?shù)男袆?。不能著急制止或者干涉，要耐心觀察并加以引導(dǎo)……”這表明馬老師（ ）。A善于自我反思B缺乏探索精神C善于引導(dǎo)學(xué)生D缺乏問題意識
- “必須使學(xué)生所接受的教育內(nèi)容是當(dāng)代社會要求每一個公民所必須掌握的?！边@是素質(zhì)教育的（ ）要求。A基礎(chǔ)性B發(fā)展性C全面性D主體性
- 材料全屏周末我?guī)W(xué)生去郊游，在一片野花叢中，同學(xué)們都紛紛談?wù)撝约合矚g的花，這時全校聞名的“調(diào)皮大王”小強(qiáng)大聲說：“老師，我最喜歡的是荊棘花，荊棘雖然全身長滿了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺叢中還能開出美麗的花兒呢！”他的話遭到了同學(xué)的反駁。 “你們就看到它的刺了！你仔細(xì)看看人家刺中也有花，也值得我們?nèi)ハ矚g呀！”平時從不受歡迎的調(diào)皮大王，見同學(xué)們都不贊同他，便據(jù)理力爭。 “刺中有花！刺中有花！”調(diào)皮大王的話如一股電流觸動了我的神經(jīng)，賞花與育人不也同樣嗎？ 我激動地走到小強(qiáng)身邊，摟著他的肩對同學(xué)們說：“小強(qiáng)說得有道理。荊棘花雖然渾身是刺，但是它刺中也有美麗的花，我們不能只看到它的刺，我們對待同學(xué)也應(yīng)像賞花一樣，特別是對缺點多一些的同學(xué)，更應(yīng)該正確看到他身上的潛在的閃光點?；ㄓ星f種，各有優(yōu)缺點，你們說對不對？”說著我拍了拍小強(qiáng)的肩，我的話贏得了一片掌聲，小強(qiáng)也不好意思低下了頭?；顒咏Y(jié)束后，我專門找小強(qiáng)一起分析他自身存在的問題及產(chǎn)生的原因，鼓勵他改掉缺點，同時安排班里幾名學(xué)生與小強(qiáng)組成互幫小組，小強(qiáng)漸漸改正了自身的缺點。25【簡答題】請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評析“我”的教育行為。
該題目相似題
- 僅僅在歌詞上方寫下簡單的符號，指示上升或下降的語言音調(diào)變化，這種簡單的符號譜被稱為（ ），大概產(chǎn)生于8世紀(jì)，在9世紀(jì)被普遍使用。A線譜?B紐姆譜?C?減字譜?D文字譜
- 《雪絨花》是美國電影和音樂劇中的哪部著名歌曲？（）A《斗牛士之歌》B《茶花女》C《音樂之聲》D《弄臣》
- 在欣賞爵士樂作品的時候，應(yīng)該讓學(xué)生關(guān)注哪些最能體現(xiàn)其特征的要素？（）。A音高與節(jié)拍B織體與情緒C調(diào)式與節(jié)奏D音高與速度
- 關(guān)于音樂和文本之間關(guān)系描述正確的是（）。A勃拉姆斯的《德意志安魂曲》歌詞采用了傳統(tǒng)的拉丁經(jīng)文B貝多芬的《第九交響曲》歌詞來自歌德的詩作C舒伯特的《魔王》歌詞作者為德國詩人席勒D馬勒的《大地之歌》以德文版的中國唐詩為歌詞
- “美聲歌唱的聲音是發(fā)自聲帶的振動而致，是因為胸腔肌肉像風(fēng)箱一樣地活動而形成一股充足的推動氣流，促使氣息從肺腔經(jīng)過聲帶流了出來”，這段文字所描述的聲樂理論是（ ）。A“嗓音共鳴”說B“聲門沖擊”說C“聲樂物理學(xué)”D“空氣柱振動發(fā)聲”說
- 京劇行當(dāng)又稱角色，主要可分為生、旦、凈、末、丑，共五大行當(dāng)。下圖戲曲中的張飛屬于什么行當(dāng)（ ）？???????A生B旦C凈??D丑
- 追蹤音樂主題的實施方法有演唱、演奏音樂主題，追蹤聽辨音樂主題，（ ）音樂主題。A學(xué)習(xí)B復(fù)習(xí)C預(yù)習(xí)D鞏固
- 目標(biāo)取向課程評價著重判斷（ ）是否達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。A教學(xué)過程B教學(xué)結(jié)果C教學(xué)內(nèi)容D教學(xué)進(jìn)度
- 在歌曲《鱒魚》的欣賞教學(xué)中，最能增進(jìn)學(xué)生音樂審美思維的過程是（ ）。A講述背景，學(xué)生談感受B識讀樂譜，學(xué)生談感受C抄寫主題，學(xué)生談感受D聆聽作品，學(xué)生談感受
- 引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式屬于哪一類音樂教學(xué)模式？（ ）A情感模式B行為模式C認(rèn)知模式D探索模式