題目

《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》設(shè)置了四個(gè)選修系列，針對課程的設(shè)置，下面說法不正確的是（ ）

A

只要完成10個(gè)學(xué)分的必修課程，在數(shù)學(xué)上就達(dá)到了高中畢業(yè)的要求

B

選修系列1是希望在理工、經(jīng)濟(jì)等方面發(fā)展的學(xué)生而設(shè)置的

C

選修課程中每個(gè)模塊2學(xué)分，每個(gè)專題1學(xué)分

D

學(xué)生選修課程的組合具有一定的靈活性，不同的組合可以相互轉(zhuǎn)換

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高中數(shù)學(xué)課程的結(jié)構(gòu)

本題考查高中數(shù)學(xué)課程安排。

系列1是為希望在人文、社會(huì)等方面發(fā)展的學(xué)生而設(shè)置的；系列2則是為希望在理工、經(jīng)濟(jì)等方面發(fā)展的學(xué)生而設(shè)置的。

多做幾道

數(shù)學(xué)的第一次危機(jī)的產(chǎn)生是由于( )

A

負(fù)數(shù)的發(fā)現(xiàn)

B

無理數(shù)的發(fā)現(xiàn)

C

虛數(shù)的發(fā)現(xiàn)

D

超越數(shù)的發(fā)現(xiàn)

關(guān)于微分方法的第一個(gè)真正值得注意的先驅(qū)工作起源于1629年________陳述的概念，他給定了如何確定極大值和極小值的方法。

A

費(fèi)馬

B

祖沖之

C

阿基米德

D

卡瓦列里

數(shù)學(xué)發(fā)展史上曾經(jīng)歷過三次危機(jī)，觸發(fā)第三次數(shù)學(xué)危機(jī)的事件是（ ）

A

無理數(shù)的發(fā)現(xiàn) ??

B

微積分創(chuàng)立 ? ?

C

羅素悖論 ? ?

D

數(shù)學(xué)命題的機(jī)器證明


?

A

連續(xù)且可導(dǎo)

B

連續(xù)且可微

C

連續(xù)不可導(dǎo)? ??

D

不連續(xù)不可微


???????

A

0

B

ln2

C

ln3

D

ln4

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