【例題】教師開始考慮學生的個別差異,認識到不同發(fā)展水平的學生的不同需要的時候,是哪個階段的特征?()
- A
關注生存階段
- B
關注情境階段
- C
關注學生階段
- D
關注自身階段
【例題】教師開始考慮學生的個別差異,認識到不同發(fā)展水平的學生的不同需要的時候,是哪個階段的特征?()
關注生存階段
關注情境階段
關注學生階段
關注自身階段
根據(jù)富勒和布朗的教師成長階段理論,當教師處于關注學生階段,能夠考慮到學生的個別差異,認識到不同年齡階段的學生有不同的的發(fā)展水平,具有不同的情感和社會需要,因此教師應該因材施教。
多做幾道
烏拉俄語是什么意思( )。
A.你好
B.進攻
C.勝利
D.沒有具體的意思,通常用作表達強烈情感的語氣詞。
世界上第一個鼠標的外殼是用什么做的( )。
A.鐵片
B.木頭
C.水泥
D.面粉
第一個登上月球的人是誰( )。
A.埃德蒙
B.加加林
C.奧爾德林
D.阿姆斯特朗
功虧一簣的簣是什么意思( )。
A.掃帚
B.竹椅
C.草席
D.盛土的筐子
第一個獲得諾貝爾物理學獎的人是( )。
A.威廉·康拉德·倫琴
B.約翰·巴丁
C.阿倫尼烏斯
D.弗雷德里克·米斯塔爾
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