題目

課程編制的過(guò)程模式是（? ）提出的。

A

泰勒

B

杜威

C

斯騰豪斯

D

斯賓塞

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第二節(jié)課程編制

基于對(duì)“目標(biāo)模式”的批判，英國(guó)課程論專家斯騰豪斯在1975年出版的《課程研究與開(kāi)發(fā)導(dǎo)論》中提出了課程編制的“過(guò)程模式”。

多做幾道

廣義的教育不包括（? ）。

A

個(gè)人教育

B

家庭教育

C

社會(huì)教育

D

學(xué)校教育

教育的三種基本要素為教育者、受教育者和（? ）。

A

教育過(guò)程

B

教育方法

C

教育影響

D

教育手段

在教育的構(gòu)成要素中，屬于教育活動(dòng)對(duì)象的是（? ）。

A

教育者?

B

受教育者

C

教育影響

D

教師

認(rèn)為“教育活動(dòng)不僅存在于人類社會(huì)之中，而且也存在于人類社會(huì)之外，甚至存在于動(dòng)物世界”的是（? ）。

A

神話起源說(shuō)

B

生物起源說(shuō)

C

心理起源說(shuō)

D

勞動(dòng)起源說(shuō)

在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導(dǎo)下形成的勞動(dòng)起源說(shuō)的代表人物是（? ）。

A

孟祿

B

沛·西能

C

利托爾諾?

D

凱洛夫

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