下列不屬于認(rèn)知療法的治療過程的是（? ）。
廣義的教育不包括（? ）。
教育的三種基本要素為教育者、受教育者和（? ）。
在教育的構(gòu)成要素中，屬于教育活動(dòng)對(duì)象的是（? ）。
認(rèn)為“教育活動(dòng)不僅存在于人類社會(huì)之中，而且也存在于人類社會(huì)之外，甚至存在于動(dòng)物世界”的是（? ）。
在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導(dǎo)下形成的勞動(dòng)起源說的代表人物是（? ）。
題目
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第三節(jié)學(xué)生心理輔導(dǎo)
認(rèn)知療法的治療過程包括：建立求助動(dòng)機(jī)、適應(yīng)認(rèn)知矯正、處理日常問題以及改變自我認(rèn)知。
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最新試題
- 高利轉(zhuǎn)貸罪的主觀方面是（） A.犯罪故意，并且具有營利的目的 B.犯罪故意，并且具有使用的目的 C.犯罪故意，并且具有非法占有的目的 D.犯罪故意，并且具有轉(zhuǎn)貸牟利的目的
- 生產(chǎn)、銷售假藥罪中的假藥是（） A.一切假藥 B.只限于人用藥品與非藥品 C.限于非藥品冒充藥品 D.不合格的藥品
- 背叛國家罪的犯罪主體是（ ） A.一般主體 B.特殊主體 C.自然人單位 D.達(dá)到刑事責(zé)任年齡，具有刑事責(zé)任能力的中國公民
- 不屬于特殊正當(dāng)防衛(wèi)不法侵害的是（） A.行兇 B.販毒 C.殺人 D.強(qiáng)奸
- 履約保函的擔(dān)保期限( )。 A.自發(fā)包人與承包人簽訂合同之日起，至簽發(fā)工程移交證書日止 B.自發(fā)包人與承包人簽訂合同之日起，至工程竣工驗(yàn)收合格之日止 C.自提交履約保函之日起，至簽發(fā)工程移交證書日止 D.自提交履約保函之日起，至工程竣工驗(yàn)收合格之日止
- 設(shè)計(jì)施工總承包合同文件，有①承包人建議;②專用合同條款;③價(jià)格清單。解釋順序是( )。 A.①③② B.②③① C.③②① D.①②③
- 進(jìn)口設(shè)備重量為1000噸，離岸價(jià)格FOB為200萬美元，海運(yùn)費(fèi)400美元/噸，海運(yùn)保險(xiǎn)費(fèi)率為2‰，美元兌換人民幣為1: 7.1， 該設(shè)備的海運(yùn)保險(xiǎn)費(fèi)為( ) 萬元。 A.5.66 B.2.85 C.4.29 D.3.41
- 刑法分則中規(guī)定的“猥褻”屬于（） A.主觀的構(gòu)成要件要素 B.記述的構(gòu)成要件要素 C.規(guī)范的構(gòu)成要件要素 D.消極的構(gòu)成要件要素
- 二人以上共同強(qiáng)奸的，屬于（） A.任意共同犯罪 B.必要共同犯罪 C.復(fù)雜共同犯罪 D.特殊共同犯罪
- 烏拉俄語是什么意思（ )。 A.你好 B.進(jìn)攻 C.勝利 D.沒有具體的意思，通常用作表達(dá)強(qiáng)烈情感的語氣詞。
該科目易錯(cuò)題
- 狹義的教育指的是（? ）。A個(gè)人教育B家庭教育C社會(huì)教育D學(xué)校教育
- 教育活動(dòng)的邏輯起點(diǎn)是（? ）。A教育者B受教育者C受教育者與教育者的矛盾D受教育者與教育內(nèi)容的矛盾
- 我國古代思想家中，認(rèn)為教育的目的就是體現(xiàn)神或者天的意志的是（? ）。A老子B孔子C朱熹D王陽明
- 古代西方教育中以家庭教育為主要形式的是（? ）。A古希臘教育B古埃及教育C斯巴達(dá)教育?D古羅馬教育
- “既追求讓所有人都受到同樣的教育，又追求教育的自由化”體現(xiàn)的教育特點(diǎn)是（? ）。A教育全民化B教育終身化C教育多元化D教育民主化
- 我國古代思想家朱熹將教育內(nèi)容分為兩個(gè)階段，分別是（? ）。A小學(xué)和中學(xué)B小學(xué)和大學(xué)C中學(xué)和大學(xué)D小學(xué)和學(xué)前
- “真知即是未發(fā)之中，即是廓然大公，寂然不動(dòng)之本體，人人之所同具者也。但不能不昏蔽于物欲，故須學(xué)以去其昏蔽。”出自于我國古代思想家（? ）之口。A朱熹B陸九淵C李贄D王陽明
- （? ）學(xué)派主張“兼愛”。A儒家B墨家C道家D法家
- “學(xué)者有四失，教者必知之。人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也?！斌w現(xiàn)的是長善救失教學(xué)原則，它出自（? ）。A《中庸》B《大學(xué)》C《學(xué)記》D《論語》
- 下列是亞里士多德的教育觀點(diǎn)的是（? ）。A寓學(xué)習(xí)于游戲B問答教學(xué)法C教育遵循自然D啟發(fā)式教學(xué)法
該題目相似題
- 首次把“教育學(xué)”作為一門獨(dú)立的學(xué)科提出來的哲學(xué)家是（ ?）。A康德B培根C洛克D赫爾巴特
- 人或動(dòng)物的某些行為與能力的發(fā)展有一定的最佳時(shí)間，我們稱之為關(guān)鍵期。如果在此時(shí)給予適當(dāng)?shù)牧夹源碳?，?huì)促使其行為和能力得到更好的發(fā)展，反之，則會(huì)阻礙其發(fā)展。提出“關(guān)鍵期”概念的學(xué)者是（ ?）。A勞倫茲B加德納C斯滕伯格D卡特爾
- “課程在本質(zhì)上是教學(xué)科目或教學(xué)科目的總和”這是（? ）觀點(diǎn)。A課程即教學(xué)科目B課程即學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)C課程即文化再生產(chǎn)D課程即社會(huì)改造的過程
- 學(xué)校的中心工作是（? ）。A教學(xué)B公共關(guān)系C行政D安全
- 建立在班級(jí)人際關(guān)系的基礎(chǔ)上，是班級(jí)成員在日常過程中為了滿足各自不同的需要而自然形成的結(jié)構(gòu)是（? ）。A學(xué)習(xí)小組B班干部團(tuán)體C班級(jí)正式結(jié)構(gòu)D班級(jí)非正式結(jié)構(gòu)
- 教師向?qū)W生講授學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生利用已有知識(shí)去理解意義，這種學(xué)習(xí)方式是（ ）。A接受學(xué)習(xí)B發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C被動(dòng)學(xué)習(xí)D機(jī)械學(xué)習(xí)
- 韋納認(rèn)為，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中，屬于內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控的因素是（ ）。A努力B任務(wù)難度C情緒狀態(tài)D能力
- 元認(rèn)知策略主要包括計(jì)劃策略、監(jiān)視策略和（ ）。A復(fù)述策略B調(diào)節(jié)策略C精細(xì)加工策略D組織策略
- 以下不屬于以學(xué)生為中心的教學(xué)模式（? ）。A發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B合作學(xué)習(xí)C探究學(xué)習(xí)D接受學(xué)習(xí)
- 下列不屬于終身學(xué)習(xí)的要求的是（? ）。A更新知識(shí)結(jié)構(gòu)B拓展知識(shí)范圍C勇于探索新知D堅(jiān)持廉潔從教